序：又是很長時間沒有更新《演員的誕生》系列了，這段時間對于我發(fā)生了幾件大事，還好都在掌控之中，與這個系列的主題無關(guān)就不說了。今天的話題，仍然是延續(xù)自上一期“放風(fēng)箏”式教育，疫情期間我們?nèi)绾巫尣簧蠈W(xué)校的娃好好學(xué)習(xí)，在這里想跟大家介紹一下我兒子班主任的一些做法。

正文：

? ? 低齡段的孩子應(yīng)該如何教育？孩子身上的很多毛病其實是來自于家庭的，而且“冰凍三尺非一日之寒”，改起來談何容易？不過也不是沒有辦法，我兒子萌主的班主任杜老師的做法就很值得借鑒。杜老師是學(xué)校重點培養(yǎng)的青年教師，經(jīng)常因為外出學(xué)習(xí)不在學(xué)校，但班級無論是紀律還是成績都堪稱全年級的翹楚。經(jīng)過將近兩年的觀察交流，我將她的教學(xué)特點概括為：愛心樹班風(fēng)，慢工出細活。??

? ? 先來看一個例子吧。我的兒子萌主正上小學(xué)2年級，疫情期間在家通過網(wǎng)絡(luò)上市級課程學(xué)習(xí)除法，他經(jīng)常問我除法應(yīng)該怎么算?？赡苡腥苏J為這個問題很容易回答啊，告訴他除法就是乘法反過來不就行了。但我卻認為很難，因為孩子要學(xué)會的不僅僅是乘除這個計算工具，還要逐漸明白計算工具如何應(yīng)用于實際情景。 例如我們今天探討了這樣兩個除法學(xué)習(xí)的問題。第一道題是“24個包子，每個籠屜裝4個，需要幾個籠屜？”這道題，萌主回答6個籠屜，列算式是24?4=6。問他怎么想的，他說每4個包子畫一個圈，通過畫圖的方法就數(shù)出來了是6個。第二道題是“12根棒棒糖，均分給6個小朋友，每個孩子得到幾根？”萌主想了一下也說對了，每人分2根，列算式是12?6=2。但他回答是怎么想時，試圖套用第一個問題的方法，但怎么套用都不對。我便讓他把講解錄成視頻，發(fā)給教他的數(shù)學(xué)杜老師。

????杜老師不一會兒就發(fā)來了這道題的思考方法：逐次均分，先拿出6個，每人均分到1根，再拿出6個再均分每人又得到1根，最后每個人分到了2根。 杜老師還詳細的介紹說，這是小學(xué)2年級除法包含兩種問題：第一個問題對應(yīng)其中的“包含除”問題，第二個問題對應(yīng)其中的“平均分”問題。它們最后都可以轉(zhuǎn)化成除法計算式子，但完成從實際問題到數(shù)學(xué)算式的“轉(zhuǎn)化的想法”卻并不一樣。 我也是一名教師，很慶幸自己的孩子遇到了杜老師這樣一位好老師，不光重視答案是否正確，更重視思維成長的過程。我的學(xué)生中，很多孩子會按照所謂的公式、方法來進行代數(shù)計算，但遇到?jīng)]講過沒練過的變式就不會做了，遇到來自實際情景的問題更是連題目都讀不懂。這正是因為，他們在學(xué)習(xí)過程中，有意無意的淡化了從實際問題向?qū)W科問題的“轉(zhuǎn)化”過程，繼而學(xué)了一堆抽象的知識，卻不知道如何在現(xiàn)實情景下運用。這樣的學(xué)習(xí)過程，往往培養(yǎng)出高分低能，甚至厭學(xué)棄學(xué)的情況。

? ? 杜老師除了在回答孩子問題方面肯下慢功夫，在日常的教學(xué)方面也很會下慢功夫。例如疫情期間她布置的作業(yè)，總是很細心的做標記，要么提醒孩子們點圈勾畫，來培養(yǎng)孩子審題習(xí)慣提高正確率；要么對題目的回答要求更加細化，充分挖掘題目價值精講精練。又例如孩子的日常習(xí)慣的培養(yǎng)方面，杜老師的一個公開的原則是沒有大事不找家長。包容孩子的不完美，對于低齡段孩子身上的小毛病總是體現(xiàn)出建立在理解基礎(chǔ)上的耐心和愛心，通過校規(guī)班規(guī)和班級氛圍教育來逐漸幫助孩子們改進。我兒子就是受益者之一。萌主一開始總是不認真審題，甚至在測驗中能跳過一道題沒做。杜老師經(jīng)過跟我們家長商量，采取了兩個措施：一是讓孩子測驗后利用午休時間幫老師整理卷子，把卷子從高分到低分排序，因為小學(xué)測驗分都很高，孩子排序時便因為馬虎結(jié)果自己排在了很多小伙伴后面，促進了他改正的決心；二是讓孩子每次及時改錯時，不光要落實知識明確解法而且找錯因、定對策，這樣一來孩子能及時處理知識上和習(xí)慣上的問題。孩子進步很快，上學(xué)期有兩周因為肺炎沒有去上課，期末考試總分只丟了6分。?

杜老師的慢功夫在課堂教學(xué)上也很成功。我在校園開放日聽過杜老師的課，課堂氣氛活躍而秩序不亂，課堂節(jié)奏明快而張弛有度，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)體現(xiàn)的非常充分。課堂的學(xué)習(xí)過程巧妙的變成了一場熱烈的學(xué)習(xí)競賽，孩子們分成了幾個學(xué)習(xí)小組，開展組間積分競爭，老師則是組織者、主持人和記分員。課堂教學(xué)進度控制在老師的起承轉(zhuǎn)合之中，孩子們注意力非常集中，全班30多個孩子非常活躍的參與到學(xué)習(xí)中，積極主動的回答問題。

????教育是一個長期的過程，學(xué)習(xí)知識技能如此，育人成才更是如此。杜老師負責(zé)教一二年級這樣的低齡段，萌主過了這個夏天就要升入三年級了，希望還能夠有幸遇到像杜老師這樣，教育教學(xué)中不求速達而重根本的好老師！