持續(xù)潤澤家校關系，是成熟型班主任都會重視的一項“家務事”。

潤澤，不是討好，而是說在與不同家庭交流的過程中，班主任需要具有清楚的關系建設的意識。正如習近平總書記在《打好團結牌》一文說的“懂團結是真聰明，會團結是真本領”，新時代的班主任既要有關注每一個學生的意識，也要有團結每一個的恒心和勇氣。

那么，如何做好這項“家務事”呢？

發(fā)一發(fā)：常態(tài)播報學生在校生活

常態(tài)播報，是家校溝通中的基本步調。要有意識，通過常態(tài)的連線，保持家校溝通不斷線，關系的建設，可以讓你在協(xié)同育人中“更好說話”。

常態(tài)播報，不要當成定期告狀，“無事不登三寶殿”型家校溝通方式，容易導致家長形成“電話一響，心頭一緊”的條件反射。

常態(tài)播報，能傳遞的信息多著呢！常態(tài)學情播報，作業(yè)情況拍一拍，一圖一文，傳遞班級學業(yè)基本水平，讓家長能夠在對比當中發(fā)現(xiàn)差距；常態(tài)活動播報，學生表現(xiàn)情況拍一拍，讓家長了解學生的團隊協(xié)作中的基本狀況；常態(tài)快樂拍一拍，有很多場景，未必很有意義，卻很有意思，學習生活中的幸福盤點，也是家長最期待的播報點。

講一講：服務學生，常態(tài)指點迷津

線上的指導，是家校協(xié)作育人的專業(yè)細節(jié)，也是發(fā)揮教師專業(yè)能力，持續(xù)潤澤家校關系的體現(xiàn)。凡對話處，皆為育人。

線上講一講，遇到說一說，對于學生課業(yè)知識的點撥，是家校常態(tài)聯(lián)系中主要的對話方向之一。青年教師尤應養(yǎng)成這樣的常態(tài)工作習慣，用“個別輔導”補白“集體教學”時的學情落差，對個別學生進行個性化幫扶。

發(fā)布創(chuàng)新型作業(yè)任務的時候，學生可能一時無法理解任務要求，做任務時可能會遇到打不開思路的情況，教師可以在線上補充交代相關事項。

點撥學生，要善于化零為整。同類項的疑難問題，可以從第二日課上的集體訂正，提早到頭一天晚上八點左右。在孩子寫作業(yè)的后半程，教師及時將音頻發(fā)在群中，“以一擋百型”線上集體輔導，可以讓很多正在為輔導難題而冥思苦想的家長一秒解困。

點撥家庭，要善于價值引領。無論是服務學生，還是服務家長，只安排任務，這叫派活。既安排任務，又講清任務背后的成長價值，就是很好的價值引領。重要事件開始前，班主任可以提出整體要求，做好思想帶動。重要活動結束后，班主任需要給予及時評價，發(fā)布感恩信息答謝家長。一頭一尾間，有助于促進彼此的了解。

幫一幫：常常想人所想急人所急

持續(xù)潤澤家校關系，更需要想人所想，急人所急。

家校關系的特殊性，使得老師常常要面對八家的困境，飛叉叉地（四川話，形容動作迅猛、粗野的樣子，意思與“火急火燎”相近）解決不同小朋友的問題。面對各類求上門來的事。

幫，要幫得及時。手邊事，交辦事，件件有回音。

幫，要幫得智慧。善于把學生的困境，變成提振學生成長精氣神的關鍵事件。

想人所想，急人所急的班主任，很容易被家長記得，并成為深化家校關系的關鍵事件。

笑一笑：緩解家庭教育的焦慮氣氛

靠板著一張老夫子的臉，是不容易潤澤家校關系的。良好的團隊建設，離不開放松的心態(tài)和愉悅的氛圍。

偶爾，傳遞一些內含家庭教育策略的爆笑家庭教育漫畫；偶爾，傳遞一些來自學生課堂上童言無忌的花絮……

做一個有趣的人，尋找有趣的料，自然能夠成為團隊的歡樂引擎。

暖一暖：定期送上真誠祝福

中國是一個講究節(jié)日儀式感的國度。

大大小小的傳統(tǒng)節(jié)日，在班級群里及時送上真誠的祝福。不要復制，簡簡單單的原創(chuàng)幾句，真誠、真實就好。情感的傳遞，真實，就是王道。

學生生病請假時，隨著病假條的簽批，寫幾句噓寒問暖的話語，也可以傳遞暖暖的情感。

要想做一個有愛、有魅力的成熟型班主任，就要在這些細節(jié)上下功夫，努力關注每一個，幫助每一個，逐步創(chuàng)設愉悅和諧的家校氛圍。

轉自? 《田冰冰：持續(xù)潤澤家校關系，班主任常做這幾件小事》