? 親愛的朋友你們好，我是終身成長踐行者踐行者Annie，也可以叫小Q。
今天我們要來分享一個(gè)話題，孩子們的時(shí)間管理到底出了什么問題？當(dāng)被問及孩子時(shí)間管理的問題時(shí)，很多的媽媽會說，孩子拖拉磨蹭、沒有時(shí)間觀念，做事情沒有計(jì)劃，專注力還不好，做作業(yè)、聽課老師總是走神等等。
總之，孩子的問題一籮筐，每次都急得不行，他怎么一點(diǎn)也不著急呢？其實(shí)每當(dāng)家長倒苦水的時(shí)候，有沒想過先平靜下來，試著把意識帶回到自己的童年，感受一下，當(dāng)我們還是個(gè)孩子的時(shí)候，是否也擁有了當(dāng)下的效率和行動的速度呢？是不是也被家長催促，也被認(rèn)為是只慢吞吞的小蝸牛呢？孩子們在幼年和童年時(shí)期，因?yàn)槿松?jīng)歷尚淺，社會的角色也比較單一，不像成人擔(dān)負(fù)著各種各樣的社會角色的壓力，所以他們不能體驗(yàn)到成人對時(shí)間管理需求的那種迫切性，他們更多的是根據(jù)自己的感受去行動，來控制當(dāng)下行為的速度和節(jié)奏。
? ? 而孩子的成長過程，本身就是緩慢的。換句話說，你所理解的孩子慢這個(gè)行為，有的時(shí)候還真的不是。孩子一開始并不了解自己動作的快慢，只是我們用了成人對速度和效率的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子們，所以你總覺得他慢，也總是在嘴上去催促他，嘮叨他，慢慢的孩子就被植入了這個(gè)信念。嗯，我是慢的，我很磨蹭，我喜歡拖拉。其實(shí)造成這種認(rèn)知差距的原因是因?yàn)榧议L普遍缺乏時(shí)間管理的系統(tǒng)方法和工具，我們沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)和量化的單位，所以我們只能憑借自己的感覺來判斷孩子動作的快慢，我們還給了他們一個(gè)可能不太準(zhǔn)確的反饋。
? ? 舉個(gè)例子，比如說吃飯，20分鐘沒有吃完，超出2分鐘和超出10分鐘，大家覺得有區(qū)別嗎？客觀來講，雖然他們都超時(shí)了，但超出兩分鐘肯定是比超出10分鐘要好，值得被鼓勵。但是我們往往看到的只有一個(gè)結(jié)果，就是你沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，最后會給孩子一個(gè)結(jié)論，就是你怎么每次吃飯都這么慢，老是超時(shí)！孩子們看不到自己的進(jìn)步，索性就破罐破摔，慢慢就變得越來越慢。
? ? 所以大部分的時(shí)候，剛開始孩子們并不是真的慢，只是被著急上火的家長們不斷的去強(qiáng)化慢這個(gè)特性，但我們強(qiáng)化的次數(shù)和時(shí)間多了，自然也就長成了父母口中那個(gè)拖拉磨蹭的小蝸牛。為什么身為家長的我們那么容易著急上火的？其實(shí)也不怪我們家長，我們大家都正在經(jīng)歷著一個(gè)前所未有的時(shí)代，五光十色也充滿了誘惑和挑戰(zhàn)，各樣的信息撲面而來讓大家應(yīng)接不暇。
? ? 現(xiàn)代人一天接觸的信息總量早就超過了古人一年所接收的信息，過量的信息讓人們產(chǎn)生了大量的焦慮。大量快餐式的教育資訊也充斥在我們的周圍：養(yǎng)育男孩的10個(gè)妙招、三堂課根治兒童拖延癥等等。在生活當(dāng)中我們不乏看到這樣極具噱頭的標(biāo)題，這個(gè)時(shí)代根本就不缺乏信息，但是如果我們只學(xué)卻不喜，反而會因?yàn)榻邮艿教嗟馁Y訊而變得越來越焦慮。
? ? 我們剝開這層焦慮的外衣，就可看到焦慮背后的根源是什么呢？其實(shí)就是知道和做到之間的差距。實(shí)際上所有的教育都是自我教育，我們要想教會孩子們管理好時(shí)間，執(zhí)著關(guān)注點(diǎn)放在孩子身上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭是孩子最重要的成長環(huán)境。一個(gè)家庭就像一棵大樹，爸爸媽媽是枝干和根系，孩子們就是樹上開出來的花朵，最終還結(jié)成了果子。這果子要長得好，你得讓根系枝干都得到滋養(yǎng)，所以家庭是對孩子影響最大的環(huán)境。我們常說父母的高度就是孩子的起點(diǎn)，時(shí)間管理的能力它并非與生俱來，孩子們是最好的觀察者，他們透過觀察和模仿父母的行為來進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果作為父母的我們自己不能管理好時(shí)間，無法平衡生活和工作，每天晚睡晚起、做事拖延也沒有計(jì)劃，或者你發(fā)現(xiàn)自己總是在做計(jì)劃卻沒有結(jié)果，那么你的孩子耳濡目染。在父母身邊的孩子有傳承這些壞習(xí)慣，身教大于言傳，成人時(shí)間管理和孩子的時(shí)間管理有著千絲萬縷的聯(lián)系。
? ? 身為家長的我們應(yīng)該首先做好自己的時(shí)間管理，然后學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子的方法，最終陪伴孩子一起去養(yǎng)成好習(xí)慣。這也是為什么我們把課程定義為親子時(shí)間管理，而不叫兒童時(shí)間管理的原因。親子時(shí)間管理它倡導(dǎo)的是父母和孩子共同學(xué)習(xí)，一起去制定計(jì)劃，一起為各自目標(biāo)努力的同時(shí)，支持對方達(dá)成目標(biāo)，互為陪伴，相互鼓勵。
? ? 同學(xué)說，踐行之路曲折反復(fù)，一個(gè)人走很容易在疲憊的時(shí)候就停下來。親子同修，借由陪伴孩子成長的同時(shí)，讓父母也得到二次成長的機(jī)會，何樂而不為？時(shí)間本身是無法被管理的，我們只是透過對行為習(xí)慣、事件、信息、空間的多個(gè)維度的自我觀點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)提升效率，平衡生活和工作學(xué)習(xí)，讓我們的每一天都活得充實(shí)愉快。
一天天的每一家最后獲得的就是美好的生命體驗(yàn)。所以時(shí)間管理其實(shí)就是生命管理，生命管理可是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它需要我們不斷的學(xué)習(xí)探索，通過不斷的實(shí)踐總結(jié)來修正自己的行為。所以時(shí)間管理是人人必修的一門功課，也是值得我們一生學(xué)習(xí)的智慧。
? ? 我們無法選擇自己的父母，但是卻可以把自己變成一個(gè)理想父母的樣子，調(diào)整好我們的心態(tài)，接下來就可以開始和孩子們一起開啟同學(xué)同修的旅程了。當(dāng)然了關(guān)于成人時(shí)間管理的方法，你也可以在喜馬拉雅上去學(xué)習(xí)，免費(fèi)收聽由創(chuàng)始人葉武濱老師主講的關(guān)于成人時(shí)間管理100講的音頻節(jié)目，也歡迎你加入我的戰(zhàn)隊(duì)一起并肩學(xué)習(xí)、成長。
? ? 好了，今天的分享就到這里了，感謝你的閱讀，我們下回再會。
