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許多年以后，每年的高考臨近時，仍然會時常想起2005年的那個夏天：燥熱、孤獨、煩悶。
那年，我第一次參加高考。
我們這一批農村出身的孩子，大多是從初一，才開始從ABCD學習英語。
小學時，語文和數(shù)學是主科。印象中，我的語文成績一直比較靠前，語文這個科目一直到高考，都從來沒有出現(xiàn)過任何狀況。英語科目也是，雖然接觸英語比較晚，但一上手，學起來就從沒感到過壓力。
而數(shù)學卻正好相反，一路跌跌撞撞，數(shù)學成績很少及格。
那時候，在我老家，教培行業(yè)還沒有興起，俞敏洪老師還在為新東方的招生工作到處刷電線桿。我不知道什么叫木桶理論，更不知道馬太效應，父母文化程度不高，也根本意識不到短板科目對孩子學習造成的長遠危害。
其實那時候，父母即便意識到我的數(shù)學科目亟需補救，也沒有門路和方法。那時候的公立學校老師，不像現(xiàn)在這波畢業(yè)沒幾年的年輕人，當老師，更多只是圖個旱澇保收。
我小時候遇到的老師，大多數(shù)還是兢兢業(yè)業(yè)，以做好本職教學工作為全部重心，加上國家明令禁止公立學校老師在外進行有償輔導，我們那一撥孩子，想?yún)⒓觽€輔導班，當時都沒有門路。
我學習很努力，但第一年高考，還是失敗了。
我高考那年，大學的瘋狂擴招已經進行了好幾年，三本這個怪胎學歷分類，還沒有產生。那時候父母的觀點很樸素，也很單一：沒考上二本，就不算考上大學。
2005年，第一次高考，英語126分，數(shù)學56分，總分離二本線差了16分。這幾個數(shù)字，我一輩子都記得。
2005年的那個夏天：燥熱、孤獨、煩悶。
我狀態(tài)很差，沒有復習，隨便找了個工作，干了一個暑假。工作很累，但我不能在家里待著。找份工作，更多的只是為了，排遣內心底那份對父母的愧疚和不安，還有：不甘心。
文綜沒上200分，數(shù)學是短板，還有提升空間。那年的8月底，我決定復讀。
我主動跟父母要求，換了所當時被家長們普遍認為教學質量很差的學校，只是因為以我第一年的高考成績，在那里復讀可以免掉學費。
2005年9月，一直到2006年的高考前，我的生活一直都是兩點一線：學校和家里。
對了，因為苦悶，復讀那年，偶爾會去網(wǎng)吧上網(wǎng)，不玩游戲，也不看電影，就是寫博客，說些打雞血的話，自己鼓勵自己。
那個博客現(xiàn)在還在，只是忘了密碼，沒法更新了。偶爾點進去，想起當年的自己，還是會有些感動。
除了睡覺和上廁所，那一整年，不是在聽課，就是在做題，不是在考試，就是在為了考試做題，不是在學校，就是在去學校的路上。從來沒有在凌晨1點前睡過，第二天六點又準時起床，繼續(xù)每一天的循環(huán)...
后來，復讀后第二年的高考，各科成績都提升了一些，尤其是數(shù)學，從第一年的56分，基本上翻了一番，順利考上大學。
青春的歲月，就應該有些奮斗和拼搏，有些身不由己和跌跌撞撞，讓多年后的自己，不后悔當初的選擇。
時間真是快啊，又是一年高考時，看著現(xiàn)在自己輔導的高三學生們，為他們的努力感到欣慰。
時代變了，學習不再需要像我當年那樣，過著苦行僧般的生活，孩子哪個學科偏弱，有心的家長在高一時，就會將孩子這個科目的學習，交給真正用心做教育的老師。
但，時代又沒變，近幾年高考分數(shù)線逐年下降，如當年增加三本一樣，仍然是大學不斷擴招的變體。
大學擴招，導致文憑不斷貶值，現(xiàn)在的高中生，不能再僅僅以考上一所二本學校為目標。這個要求，太低太低。
對于具體學科，特別是數(shù)學和英語兩科，家長們也應該早做規(guī)劃，尤其是英語學科，高考改革后，臨時抱佛腳的心態(tài)，將越來越難以取得效果。
孩子們，努力吧，眼下的奮斗和拼搏，一定會換來多年后，你們自己的不后悔。
因為：青春，就應該這樣。
