做教師的大多有職業(yè)病 ，比如有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，好為人師。特別是面對自己的孩子，這兩方面表現(xiàn)的更加過分。
我也不例外，從孩子能聽懂話時，我就不停的給她講東講西，講各種常識和道理。女兒走路早，語言發(fā)育相對較遲，直到一歲十個月時突然開竅，會背我給她念過的兒歌，古詩，會講長句子。當(dāng)她能夠和我對話，我更是不放過任何機(jī)會和她交流，如此發(fā)展下去，女兒并沒有被訓(xùn)練成伶牙俐齒、妙語如珠，反而表達(dá)能力非常一般。
最讓我糟心的是，女兒見長者不問好，不主動交流。每次看到同事，我都會提醒她，問叔叔阿姨好，她很少照著去做。離開時再次提醒她說再見時，她招招手，也不說話。
我很無語，也強(qiáng)迫不了她，其實也不愿強(qiáng)迫她。總自我安慰的想，等長大就好了。
再長大些，依然如故。有時同事問她一些問題，她也猶豫著不說話，我總感覺場面尷尬，忍不住就幫她回答。事后和她交流，她會說：“你不是已經(jīng)回答了嗎？”我聽后，仿佛找到了癥結(jié)所在。
再之后，當(dāng)別人詢問關(guān)于她的問題時，我絕不發(fā)言，耐心的等著她來回答。當(dāng)我們兩個人在一起相處時，我也減少說教，甚至保持安靜。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我不說話的時候，自然就聽到了孩子的聲音。
慢慢的，我們的討論內(nèi)容由她來主導(dǎo)，無論是那方面的話題，無論措辭如何不合適，表達(dá)如何不準(zhǔn)確，我都認(rèn)真傾聽，盡量不打斷。她講的合情合理，或者生動有趣時我表達(dá)贊同，偶爾反對她的觀點時，認(rèn)真陳述原因。久而久之，孩子的溝通和表達(dá)能力有所進(jìn)步，至少有傾訴的熱情，最關(guān)鍵的是，母女關(guān)系更加融洽。
從某種意義上來說，媽媽懶一些，孩子的進(jìn)步就多一些。
今天有同事的外甥考試數(shù)學(xué)，知道考的不好，想尋求老師幫助，可是試卷上根本沒有一點點答題的步驟，只是抄了原題而已。同事很生氣，沖著外甥大吼，說再也不管你了。
其實她不是不管，是管的太多，孩子知道考試不好，姨媽會想辦法去聯(lián)系老師解決，自然存在僥幸心理，不肯努力。其實老師考前輔導(dǎo)時，了解這個班級學(xué)生基礎(chǔ)差，試卷上每道試題的做法都認(rèn)真講過，并做了練習(xí)。即便如此，這孩子還是一道不會，一步都寫不出來，可見是完全沒有用心。
大包大攬的結(jié)果，就是孩子放棄努力去走捷徑，遇到問題首先想到的不是試著努力，而是裝可憐，裝無辜，放下尊嚴(yán)求助別人。
總有一些問題在父母，親朋能力之外，當(dāng)可依賴的所有人無能為力時，孩子也就無路可走。與其看著他將來絕望，不如今天放手，讓他去吃苦受累，去自食其力。
要相信，當(dāng)父母退后時，孩子就前行了。
