01
最近，我?guī)б粴q四個月的女兒去玩滑梯，遇到一個同齡的小男孩，由爺爺奶奶雙雙陪著。
男孩被奶奶抱在懷里，指著滑梯“哇哇”叫，看得出，他也很想玩。
我問奶奶：“怎么不讓小哥哥下來玩?。俊?/p>
奶奶說：“他還不會，容易摔跤。”
我無奈地笑笑，繼續(xù)鼓勵我女兒爬上爬下。
沒過多久，奶奶抱累了，把男孩放下。
男孩踉踉蹌蹌地走過來，正想手腳并用地爬上樓梯，奶奶慌忙拉?。骸翱炱饋恚K！”
男孩扭動身軀表示不滿。
爺爺嘆了口氣：“唉，真是不聽話的孩子?！?/p>
然后，爺爺無奈地把男孩抱上滑梯，兩手用力護著，讓男孩慢慢滑下，奶奶則在下面接著。
奶奶一會提醒爺爺小心別把孩子的手扭著了，一會提醒衣服掀上去小肚子露出來了，一會又說太快了別嚇著寶貝。
爺爺呢，也不停地指導孩子，讓他身體往低一點才不容易摔跤，注意手腳不要往旁邊放。
孩子在兩位老人的保護之下，沒什么表情，像一個木偶一樣被抱上抱下，完全沒有玩耍的樂趣。
沒玩幾次，爺爺就拿來水杯，說寶寶玩累了口渴了。
任憑小孩拼命地搖頭，兩位老人連哄帶逼地，把吸管塞進孩子的嘴里。
我看著都忍不住為男孩捏一把汗。被過度保護的他，哪還能體驗一點點自由？
02
我女兒玩起滑梯來，是另外一種狀態(tài)。
她瘦瘦小小，顯得很靈活。
她喜歡手腳并用爬上樓梯，走到滑梯前坐下，我?guī)兔φ{(diào)整一下姿勢，放開手，她就一溜煙的滑下來，然后一個翻身爬起來，嘴里興奮地“啊啊”大叫。
很多帶孩子的老人看到我女兒敏捷的身手，都稱贊起來，說自己家年紀相仿的寶寶，根本不敢玩。
當我看著他們保護孩子的樣子，也知道為什么孩子不敢了。
有的家長怕孩子摔倒，一直牽著或抱著，孩子根本沒辦法自由活動。
有的家長嫌滑梯臟、長凳臟，小樹臟、小草臟、地上的紙屑更臟，什么都不讓摸，總是追在后面不停地叫：“不要！不要！”
還有的一直追著喂水果，不管孩子在玩在跑還是在發(fā)呆，一口一口地喂，孩子把頭扭開了還要硬塞。
在這樣的“保護”中，孩子哪還有什么主動權(quán)？
我想，我女兒天賦不是最好的，能力也不是最強的，我只是沒有用大人的強勢和自以為是來限制她，她呈現(xiàn)出了一個孩子該有的發(fā)育狀態(tài)而已。
03
其實，沒有大人的妨礙，孩子都是天生的學習家。
大人認為的“搗蛋”，只是孩子以他們的方式去學習。
一天在外面吃飯，我女兒已經(jīng)吃完（她自己用手抓著吃），而我和老公還在吃，我隨手拿起桌上一個勺子給她玩。
結(jié)果，女兒對勺子很感興趣，還不停地模仿我們用勺子舀東西。
我想，莫非她有能力自己舀東西吃了？
晚上，我就做了一些容易粘在勺子上的糊糊，讓她用小勺子自己舀著吃。
我保持一貫作風，在旁邊看著稍加指導，盡量不干預，而在她進步的時候，夸張地給她鼓掌：“好棒，好棒！”
一開始，她根本不知道怎么下手，還找不到舒服的握勺子的方法，把周圍在搞得到處都是。
第二天，明顯有了進步，學會用手指把勺子固定好，盡管邊吃邊漏。
第三天，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，她已經(jīng)基本上可以用勺子自己吃了，當然會吃得嘴角和桌子上都有，但是已經(jīng)可以自己用勺子吃完一碗。
這種學習能力，是相當驚人的。
當我們不去阻撓，而是讓孩子可以專注其中，他們內(nèi)在的動力會驅(qū)使他們訓練自己，不停地學會新的東西。
而且他們很享受這個過程。
我只是用了允許和鼓勵的方法，現(xiàn)在一歲半不到的她，已經(jīng)“發(fā)明”了不少方法，幫我分擔家務，并且樂在其中。
早晨起床換好衣服，她會把臟的尿不濕撿起來，交給我扔到垃圾桶去。
跟她一起買了菜回到家，她會一件一件地把袋子里的菜拿出來交給我，讓我放到冰箱里。
收到快遞，我清空了的快遞箱，她喜歡用小小的身軀抱著，一搖一擺地搬到門外去。
每晚睡覺前，還會在我的帶領下，把散落一地的玩具分門別類收拾好。
每次做完這些，她都興奮地拍拍手，好像給自己愛的鼓勵。
04
翻開手機看新聞，當今社會，對孩子的教育是焦慮的。
去年匯豐銀行發(fā)布的調(diào)查報告稱，82%的中國家長已經(jīng)做好為孩子的成功做出“犧牲”的準備，超過1/3的父母已經(jīng)完全喪失個人時間。
但是看著女兒興致勃勃的模樣，我好像可以放下這種焦慮了。
她讓我相信，孩子是有靈性的，他們有自主成長的動力，根本不用家長操心這么多。
心理學家普遍認為，兩歲左右的年齡，是自主性發(fā)育的最好機會。
提出“人格發(fā)展階段”的埃里克森認為，這個年齡是發(fā)展自我控制力和意志力的關鍵時期，如果被鼓勵，他們會變得有自信和創(chuàng)造力，如果被打擊，孩子就會變得羞怯與自我懷疑。
我想，中國的家長對為孩子的教育用力過猛，卻又舉步維艱，正因為在孩子該發(fā)展自主性的時候，讓他們品嘗到了自卑和羞愧。
讓我痛心的是，在我的接觸中，依然有很大一大部分的家長，把孩子當作一副沒有思想的小軀殼，應該聽話，任由他們擺布，而孩子的自主卻被他們理解為頑劣和對抗，被深深地打壓。
其實，是我們用大人的狹隘和固執(zhí)去限制孩子了。
我們真的應該給孩子多一些信心，多一些放手。
只要我們不干預，靜待花開，相信孩子真的都能長成奇跡。
簡書大學堂無戒90天挑戰(zhàn)營? 第七篇
