還記得高中課程有哪些嗎？
“語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、政、史、地。”
沒(méi)錯(cuò)，其中有一個(gè)規(guī)律，那就是從小學(xué)到高中，排到第一的課程總是語(yǔ)文。
這也足以證明我國(guó)教育對(duì)于語(yǔ)文的充分重視，而在語(yǔ)文課中，最讓學(xué)生感到心力憔悴的非作文莫屬了！
作文，就是寫(xiě)文章。
比起填空題、選擇題等其他各種題型，作文可謂是歷史最為悠久。
文字的意義，絕不是讓大家做選擇題，而是自誕生以來(lái)，就被古人們通過(guò)各種排列組合，創(chuàng)造出來(lái)各種語(yǔ)義用以傳遞信息。
一篇篇流傳千古的經(jīng)典文章，既記錄并展示當(dāng)時(shí)的思想人文，也一路傳承至今，促成人類從未斷絕的中華文明。
無(wú)論是《莊子》的寓言、《論語(yǔ)》的教導(dǎo)，還是《三言二拍》的嬉笑怒罵，都是古老文明的朵朵浪花，共同在文明之海中翻滾。
清代張鵬翮曾為蘇姓宗祠撰“一門(mén)父子三詞客、千古文章四大家”，上下聯(lián)共涉及六人，其中上下聯(lián)均有所指的是蘇軾。
蘇軾，又叫蘇東坡，他可不是一般的人物。
他成就了中國(guó)文人的全部想象，但他也是當(dāng)時(shí)士大夫的異類。林語(yǔ)堂先生多方收集資料，編成《蘇東坡傳》一書(shū)，很值得閱讀。
之所以提起蘇東坡，是因?yàn)樗纳⑽摹?/p>
他曾寫(xiě)下一篇文章，不止文字優(yōu)美，而且哲理深厚，既有佛學(xué)的豁達(dá)，更有出世的無(wú)為，可以說(shuō)千古第一。
這篇文章就是被收錄在語(yǔ)文課本中的《前赤壁賦》。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡要求背誦的大段文字，會(huì)毀掉這段文字吧！
但在十年之后，蘇軾再也不是那個(gè)早已作古的遙遠(yuǎn)印象，而更像是我的一個(gè)朋友。
在困境中難以掙脫時(shí)，蘇軾穿越時(shí)間，告訴我”惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也”，不必被外物困擾。
“江上清風(fēng)”與“山間明月”這種美到極致的享受，只有在紛繁世事中覓得一絲閑暇的人才能感受到，閑暇讓人更貼近生活。
去年我曾走過(guò)蘇軾任杭州太守時(shí)主持修建的蘇堤，其政績(jī)與文化彼此融合，至今仍生命不息。
即使如同未來(lái)科幻片中所講述的那樣，人類必須放棄地球，奔向廣袤的太空，蘇軾的文章也不會(huì)斷絕，《前赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”不就是彼時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照嘛！
這就是文章的意義！
文章的生命力由作文之人決定，人是沒(méi)有辦法“仙福永享、壽與天齊”的，但是文章可以。
文章對(duì)于作文之人來(lái)說(shuō)是技法，對(duì)于寫(xiě)作本身來(lái)說(shuō)是藝術(shù)，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)是思想。
回顧歷史，著眼當(dāng)下，寫(xiě)作對(duì)于具體的、鮮活的、忙碌到甚至需要時(shí)間管理的職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，又有什么意義呢？
從內(nèi)部效應(yīng)來(lái)看，我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)原因。
在這里我需要特殊說(shuō)明一下，不是說(shuō)只有這兩點(diǎn)要寫(xiě)作的內(nèi)部原因，而是說(shuō)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這兩點(diǎn)。
言歸正傳，接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)寫(xiě)作內(nèi)部效應(yīng)的原因。
首先，寫(xiě)作讓人擺脫膚淺，寫(xiě)作的思考基礎(chǔ)讓人走進(jìn)事物的內(nèi)涵與邏輯。
世界在你的面前不是混沌的一團(tuán)迷亂，而是分散在空間中的點(diǎn)，這些點(diǎn)是人類世界的不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識(shí)。
隨著思考的深入，點(diǎn)與點(diǎn)之間會(huì)在你的大腦中形成連接，原本分散的點(diǎn)成為彼此相連的知識(shí)線，知識(shí)線之間彼此交叉成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
最高的境界是融會(huì)貫通，你站在任意一個(gè)點(diǎn)上，都能看到與此相連的所有點(diǎn)，以及再次相連的二級(jí)點(diǎn)、三級(jí)點(diǎn)。
我不知道是否有人能夠達(dá)到多層級(jí)的融會(huì)貫通，通過(guò)推理，普通人也可以想象世界在智者腦中的模樣。
融匯貫通這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能不適用于普通人，但有一點(diǎn)可以確定：持續(xù)思考，你會(huì)更通透。
還有一個(gè)原因，寫(xiě)作是對(duì)碎片化時(shí)間的最好利用。
與吸收不同，寫(xiě)作是創(chuàng)造，人人都會(huì)吸收，但并不是人人都會(huì)創(chuàng)造，創(chuàng)造是屬于聰明人的活動(dòng)。
手機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代人軀體的擴(kuò)展。
無(wú)論走在何處，總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人用手機(jī)看電影、刷微博、打游戲，我并不是對(duì)手機(jī)的這種使用方法進(jìn)行批判，畢竟手機(jī)集成了如此多的娛樂(lè)功能，畢竟人民群眾有了更多的閑暇來(lái)享受生活，也是社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志。
我要說(shuō)的是：所有吸收型的享受，其價(jià)值僅局限在自己，吸收對(duì)外界不產(chǎn)生價(jià)值。
而當(dāng)你寫(xiě)作的時(shí)候，你是創(chuàng)造者，你是你作品的“上帝”，寫(xiě)作是思想與靈魂的綻放，你可以用自己的思想去影響他人。
消費(fèi)所帶來(lái)的快來(lái)，遠(yuǎn)不如創(chuàng)造所帶來(lái)的快樂(lè)更高級(jí)。
至于“仙福永享、壽與天齊”這回事，你做不到，或許你的文章可以。
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一個(gè)閑云野鶴隨性更新的不靠譜人士
