第三篇

家有男孩，請(qǐng)狠狠地愛(ài)

當(dāng)孩子犯錯(cuò)或者因?yàn)樗男袨閷?dǎo)致你煩躁的情緒是，可以把命令指責(zé)的話(huà)語(yǔ)變成“過(guò)來(lái)讓我抱抱，就是現(xiàn)在”試試。

理論上說(shuō)我們都明白激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)能力，思維邏輯，空間判斷等等，但實(shí)際大多數(shù)情況是不允許，制止。一方面給外人看來(lái)顯得孩子乖巧懂事，一方面杜絕一切可能防患于未然。這一點(diǎn)在隔代教育中最為常見(jiàn)。

在自我意識(shí)敏感期里的孩子，選擇尊重孩子是前提，但并非一味謙讓?zhuān)ê芏嗉议L(zhǎng)選擇的尺度模糊不定）導(dǎo)致其行為或者言語(yǔ)不對(duì)，從而讓孩子分不清對(duì)錯(cuò)。

男孩的注意力普遍不如女孩

這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，也是很多家長(zhǎng)一直明白但又奢望的話(huà)題。一想起別人家的孩子看書(shū)如何，就抱怨自己的孩子每次給他讀繪本就像“對(duì)牛彈琴”，這里先不說(shuō)孩子類(lèi)型的不同，時(shí)間地點(diǎn)加上前行干涉，不僅影響你的親子時(shí)光還會(huì)破壞他的專(zhuān)注力（這里個(gè)人建議，如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有聽(tīng)自己所說(shuō)的內(nèi)容時(shí)，你需要反思的是你希望的是看到孩子要過(guò)程還是結(jié)果。）

本書(shū)未完，待續(xù)......