我想用“閱讀的力量”來總結(jié)這一次訓(xùn)練營的收獲。

第一天上午，阿渡老師介紹了繪本的很多基礎(chǔ)知識(shí)，更新了個(gè)人對(duì)于繪本的原有認(rèn)知，比如讀繪本之前，可以看看封面，封底，前環(huán)襯頁，后環(huán)襯頁，扉頁，總體上進(jìn)一步了解繪本故事的整體架構(gòu)，再進(jìn)入內(nèi)容的閱讀或講述。

第一天下午，番茄老師帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)聲音表達(dá)力，通過一個(gè)又一個(gè)實(shí)例當(dāng)場實(shí)踐，獲得了通過聲音的演繹帶來的不一樣的感受，尤其是在實(shí)踐悲傷帶點(diǎn)激動(dòng)的那一幕，帶著上場前對(duì)于自我悲傷感受力低的覺察，上場演繹的時(shí)候更加失控。下一次，在嘗試之前，告訴自己以前的都叫做歷史了，從此刻開始去好好嘗試就好了，放下那些固有的擔(dān)心和懷疑。

第二天上午，喜嘉老師分享了如何選書，以及繪本的講演，繪本劇的編排等基礎(chǔ)知識(shí)。刷新認(rèn)知的是，原來也有適合成人和長者的繪本，這一點(diǎn)非常吸引我，似乎我的童年里那些沒有被滿足的閱讀細(xì)胞很快就可以飽餐一頓了。印象特別深的有米飯花樣多，鴨子？兔子？草莓妹妹我愛你這幾本。選書的基本方向是圍繞“吃喝玩樂”。作為一名正面管教家長講師，我一直在苦苦探尋的，就是父母如何與孩子鏈接，以及尊重孩子，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。一瞬間，我受到的最大啟發(fā)是，親子之間，原來可以通過一些適合互動(dòng)的繪本來輕松實(shí)現(xiàn)鏈接。比如，爸爸的擁抱，請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻等等。

第二天下午，分組頭腦風(fēng)暴準(zhǔn)備的繪本劇，大放光彩，讓大家見識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長，聚在一起可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，走得更穩(wěn)和更遠(yuǎn)。你看起來好像很好吃，在家里和孩子已經(jīng)讀過很多次，但是看到現(xiàn)場演出非常震撼，尤其是道具的修飾，演員的精彩呈現(xiàn)。在這個(gè)故事里，又一次看到了生命的純潔，和父子之間純粹的愛。

第三天考核，來得很突然，第一次在幾十號(hào)人的場合講故事。大衛(wèi)，圣誕節(jié)到了，這本書看起來很簡單，演繹起來還是需要一些技巧，我選定的主要教學(xué)目標(biāo)是表達(dá)愿望，次要目標(biāo)是引導(dǎo)孩子感知，識(shí)別和表達(dá)情緒。故事里，圣誕節(jié)到來之前，大家會(huì)排隊(duì)去跟圣誕老人表達(dá)心愿，體現(xiàn)了允許和充分尊重孩子。相信美好，在這個(gè)故事里表現(xiàn)得淋漓盡致。而情緒的表達(dá)，主要在幾個(gè)點(diǎn)上，比如大衛(wèi)在夢(mèng)里沒收到禮物很失落，還掉下了眼淚。比如光著身子在路上跑，感覺是怎么樣呢？有些尷尬也有些害羞吧？情緒詞匯好幾千，然而對(duì)于情緒的準(zhǔn)確識(shí)別和表達(dá)，還需要不斷練習(xí)。為什么需要情緒表達(dá)呢？情商，一定聽說過吧？情緒表達(dá)和情緒管理，就是情商的基礎(chǔ)。在以后的演繹中，我還是會(huì)主要從這兩個(gè)角度來演繹，加大情緒表達(dá)的拓展延伸。

特別感恩微微繪本學(xué)院，感恩阿渡老師，喜嘉老師，番茄老師和班班老師！

感恩一起學(xué)習(xí)的伙伴們，在三天的學(xué)習(xí)里，我們就像好久沒有見面的朋友一樣，互相合作，這種純潔的友誼，讓我一次次感動(dòng)！

回來后，我?guī)Щ亓艘环蓍喿x的力量，是的，對(duì)于閱讀的全新的認(rèn)知，對(duì)于閱讀熱愛的重燃，對(duì)于美好未來的無限相信。兩天的緩沖期里，我就像吃飽了青草的大黃牛，不停地在思考接下來該如何行動(dòng)，比如籌備附近社區(qū)的媽媽故事會(huì)，爸爸故事會(huì)等等。實(shí)踐出真知，尤其是講師的發(fā)展，必定是一個(gè)螺旋式上升的發(fā)展過程，一邊分享，一邊總結(jié)，一邊改進(jìn)，正如阿渡老師鼓勵(lì)的，相信一定可以在不遠(yuǎn)的未來遇見心中的理想國。

第76期繪本講師訓(xùn)練營大合照：

動(dòng)力火車組合大合照：