高一年級舉行辯論賽，受邀觀戰(zhàn)。
“久居樊籠里，復(fù)得返自然?！边B續(xù)兩年壓抑的高三教學(xué)，除了考試就是高考，我對高一學(xué)生的自由表達(dá)，充滿期望。
不出所料，學(xué)生準(zhǔn)備充分，亮點紛呈。辯論的主題是：代溝的主要責(zé)任，是父母還是子女。雙方各據(jù)己見，陳述與反駁并重，慷慨陳詞。特別是“自由辯論”環(huán)節(jié)，你來我往，群儒舌戰(zhàn)，一個不輸一個，都在竭盡全力地說服對方，為自己的班級增光添彩。
我認(rèn)真聆聽每一個細(xì)節(jié)，希望在他們身上，找到屬于童年的青春與自由的氣息。孩子們表現(xiàn)很棒，雖然也有掩飾不住的緊張，整體上有條不紊，邏輯清晰流暢。回想自己高中時，站在講臺讀作文，雙腿顫抖得，把講桌碰得蹦蹦響。
辯論的過程很激烈，我卻很快看到了一個漏洞。多數(shù)辯手發(fā)言，都局限于提前準(zhǔn)備的“紙條”，自由發(fā)揮的余地不足，而學(xué)生所準(zhǔn)備的，多是從網(wǎng)絡(luò)上搜索的“理論”。
正如我在點評時，給學(xué)生所說：提到父母，是個很深沉的話題，而今天現(xiàn)場缺少了點東西，缺少什么呢？
面對同學(xué)渴望的眼神，我告訴他們：缺少的正是眼淚。
辯論和演講，本質(zhì)相同，都是說服。在我看來，說服的方法有兩種：理性和感性。邏輯分明的理論，是征服“對手”或大眾的利器。這一點，學(xué)生也意識到了、并發(fā)揮到了高中生的極致水平。
在感性的運用上，還差一點火候。對于子女與父母相處問題上，深刻地講是教育藝術(shù)，未成年的學(xué)生并不擅長。常言道：事實勝于雄辯。如果廣泛地引用具體、身邊的事例，枯燥的辯論就顯得生動許多。
正方表示，父母作為家庭教育的主體，在親子代溝中承擔(dān)著主要責(zé)任。剛好讓我想起，前兩天發(fā)生的，一件離奇的家庭悲劇。
在重慶大足，10歲的呂某從20層的家中跳樓身亡。當(dāng)晚，小同學(xué)只是在家中看電視，父親不讓看了，并對孩子進(jìn)行說服教育。不料兒子不接受，一氣之下，破窗一躍。不可否認(rèn)，父親的教育方式，是產(chǎn)生不可挽回結(jié)局的主因。事件發(fā)生后，失去兒子的父親抱頭痛哭，卻無法挽回。
生命那么脆弱，孩子心智尚不完善，監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，就是呵護(hù)幼苗茁壯成長。從旁觀者來看，父母不負(fù)主要責(zé)任，難道還能把過失推給孩子嗎？
舉一反三，天下有多少父母，因為錯誤的行為，留下了終生遺憾?；蚴瞧獗┰辍⒒蚴墙逃砟铌惻f、或是方式不當(dāng)，致使親子關(guān)系演變?yōu)椤皵澄覍χ拧薄?/b>
所有的理論，都需要事實的支撐，才會變得豐滿充實。精美的建筑，既考驗設(shè)計師匠心獨運的設(shè)計，工匠每個細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢，也能錦上添花。
學(xué)生為什么失去了舉例子的能力？或者說，學(xué)生怎么就不能把，課堂的要求融入生活呢？我想，除了學(xué)生缺乏對事實的洞察外，“應(yīng)試”搶奪了學(xué)生太多的專注力。
辯論賽期間，我仔細(xì)觀察了，周圍圍觀的同學(xué)們。大概有三分之一，“一心二用”，既想聽選手們的精彩陳述，不時又拿起筆，勾畫攤開在桌面的數(shù)學(xué)書、忙碌著抄寫英語單詞。
學(xué)生也想盡情地玩，學(xué)生也想真正的“素質(zhì)教育”，學(xué)生也想往返于課堂與社會之間；盡管只是高一，他們已經(jīng)注定了為高考打拼、堅定不移的目標(biāo)，他們已經(jīng)注定了緊貼課本的艱難爬行。
在最后，我發(fā)自內(nèi)心地，送給了同學(xué)們一段祝福。
老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都一樣，我把它比喻為：帶著鐐銬跳舞。世界上從來沒有絕對的自由，我們都必須在，有限的空間和精力中，舞出最美的身姿。
哲學(xué)家有句話：思維是地球上最美麗的花朵！無論高考給予我們什么樣的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考，并自主的表達(dá)，永遠(yuǎn)是教育的重要使命。于學(xué)生，培養(yǎng)對身邊點滴的敏感性，用腦子挖掘表象之后的本質(zhì)，永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)者不可丟失的行囊。
我引用古希臘廣場上的傳說，激勵同學(xué)們。上至亞里士多德、柏拉圖等哲學(xué)家，下至死刑犯，都曾在古希臘的廣場慷慨激昂、滔滔不絕。正是這樣一種氛圍，成就了古希臘三大寶：民主、藝術(shù)、哲學(xué)。
高一的同學(xué)們，求學(xué)之路還遠(yuǎn)，正是思維燃燒的黃金時代。盡管我們帶著鐐銬，但我們的教室、我們的陽臺、我們的食堂、或者我們的宿舍，都可以成為古希臘的廣場。
老羅不扯淡：
我們向往自由，而又無時不在桎梏之中！
