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? ? ? ? 看看學(xué)習(xí)單一《誰需要什么》就發(fā)現(xiàn)不管是人還是動物，都有簡單的需求。比如：人，需要最基本的條件衣食住行；動物需要水、食物等基本條件，但為追求更好的生活，更美的環(huán)境，因此還出現(xiàn)洗澡等需求。早晨晨讀前，給孩子們發(fā)放了作業(yè)單，進(jìn)行了簡單的說明并要求孩子們利用休息時間先進(jìn)行涂色。中午提前走進(jìn)教室，他們正在給作業(yè)涂色。他們在第一欄中，不管是人還是動物，均畫了房子，問及原因，回答說：“動物也需要房子，有房子他們才感到安全、溫暖”?？磥硗ㄟ^《生命教育》課程，孩子們對愛的教育以深入骨髓，況且“人之初，性本善”，他們那顆善良的心在此處得到了很好的表達(dá)。作業(yè)單二的選項(xiàng)他們也進(jìn)行了認(rèn)真的選擇。真為孩子們?nèi)绱说挠眯暮腿绱擞小皭邸钡淖鳂I(yè)點(diǎn)贊。
? ? ? ? 遺憾的是，今天學(xué)校不知什么原因，竟然停網(wǎng)了。孩子們也念念叨叨說：“這破網(wǎng)早不停，晚不停，偏偏現(xiàn)在停”！我說：“沒關(guān)系，咱們再等等”“老師，你就別等了，用你手機(jī)的流量來聽吧！”我答應(yīng)了他們的要求，打開手機(jī)讓他們聽課。因?yàn)槭鞘謾C(jī)聽課，孩子們顯得格外安靜。過了一會，我校電腦高手韓老師來到教室，將我的手機(jī)設(shè)置成為移動網(wǎng)絡(luò)共享，在一體機(jī)中播放了課程。孩子們看到屏幕中的課程，高興地豎起大拇指為韓老師點(diǎn)贊。
? ? ? ? 今天的課程特別吸引孩子們的眼球，原因之一是周老師講課聲音優(yōu)美，教學(xué)設(shè)計(jì)精美，吸引孩子眼球；原因之二是，課件中出現(xiàn)了許多小動物。這里的孩子，他們長期居住在山區(qū)，時常與小動物為伴，因此對有關(guān)小動物的知識更感興趣。
? ? ? ? 課程將要結(jié)束時，我問孩子們：“學(xué)習(xí)了這堂課，感受如何”，馬上有許多小手舉了起來?？磥硭麄冋娴挠眯穆犃?，并且也有了自己對課程的理解。一年級的丁冬說：“動物和小孩子一樣，也需要好好照顧！”三年級的彭子朔說：“你如果想要養(yǎng)小狗或者小貓，首先要學(xué)會怎么去照顧它們！”五年級章海媛總結(jié)的更好：“動物是人類的朋友，我們要善待動物，如果你們家有小動物，那么作為主人的你，就得負(fù)起責(zé)任，進(jìn)行照顧他們，善待它們，同時你要查閱資料，懂得它們的生活習(xí)性，為它們創(chuàng)造更加健康、良好的生活環(huán)境”。
? ? ? ? 一堂好課，不是課程設(shè)計(jì)有多么花哨，而是課堂是否接地氣，是否符合孩子們的需求，是否讓孩子們學(xué)到了什么或感知了什么。正如《生命教育》課程，它通過一張簡單的作業(yè)設(shè)計(jì)，通過短短的四十分鐘，讓孩子學(xué)會“愛”，學(xué)會關(guān)愛與照顧，學(xué)會了做一個有責(zé)任心的人，同時它也通過課堂簡單的講述，讓學(xué)生懂得關(guān)愛動物，培養(yǎng)他們與動物和諧相處的意識，這就是當(dāng)前教育真正缺失的。一堂好課也是孩子們舍不得離開的，下課鈴響了，他們孩子望著黑板、完成著自己的作業(yè)，舍不得離開。當(dāng)然，不只是今天這節(jié)課，《生命教育》得每節(jié)節(jié)課都是如此，美麗鄉(xiāng)村的每一節(jié)課均是如此。
? ? ? ? 哦，還忘了，今天走進(jìn)課堂的第一件事是和孩子們一起分享了互加四周年的大禮物《村小金色童年》一書和精美的明信片，孩子們都想借回家看，所以我向孩子們承諾，只要他們表現(xiàn)好，就可以借這本書回家去看。今天的書就借給了五年級一位在課堂中表現(xiàn)特別突出的女孩。
