還有比想要閱讀更重要的閱讀技巧嗎？
讀書從來(lái)都是在讀自己。
家庭中的朗讀教育。最簡(jiǎn)單直接有效的情感交流和學(xué)習(xí)、教學(xué)方式。
在閱讀中獲得天地清明的感受。
你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽。
任何投資的回報(bào)都比不上投資在閱讀上得到的回報(bào)。
不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。正如教育格言所說(shuō)：我們教孩子去熱愛(ài)與渴望，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多。
終身閱讀的習(xí)慣
閱讀是教育的核心，學(xué)校中幾乎每一科只是都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的。
閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在他們毀滅我們之前先殲滅它們。
你讀得越多，理解力就越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
你讀得越多，你知道的就越多；你知道的越多，你就越聰明。
我們教孩子“如何”閱讀，卻忘了教他們“想要”閱讀。
兩項(xiàng)有關(guān)閱讀的基本“人生事實(shí)”：閱讀定律一，人類是喜歡享樂(lè)的；閱讀定律二，閱讀是積累漸進(jìn)的技能。
所有行為的分成兩種簡(jiǎn)單的反應(yīng)：接近與回避。接近帶來(lái)快樂(lè)的事，回避帶來(lái)痛苦或不愉快的事。
每天持續(xù)默讀的學(xué)生，其閱讀水平要比每周默讀一次的學(xué)生高很多。
全世界最好的準(zhǔn)備學(xué)力測(cè)驗(yàn)的方法就是：當(dāng)孩子還小時(shí)，在床邊讀書給孩子聽(tīng)。如果孩子覺(jué)得這是個(gè)美好的經(jīng)歷，他們就會(huì)開(kāi)始自己閱讀。
我們對(duì)一個(gè)主題了解越少，讀得越慢，懂得越少。這也正是為什么讀的最多或旅行最多的學(xué)生往往是班上知識(shí)最淵博的學(xué)生。他們擁有大量的知識(shí)背景，因此對(duì)老師或課本所教的內(nèi)容理解得最多。
詞匯量越大，讀起書來(lái)越容易理解；理解的越多，讀的越多，詞匯量越大。
造成孩子生活如此不同的并非家中的玩具，而是耳朵聽(tīng)到的話——語(yǔ)言。
師長(zhǎng)給孩子的是人生經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)則是表現(xiàn)人生經(jīng)驗(yàn)的故事。小說(shuō)更能貼近心靈，更能清晰地向孩子展現(xiàn)人生的意義，這也是我打擊主張對(duì)孩子朗讀小說(shuō)的原因。
以10分鐘的朗讀開(kāi)始每天的學(xué)習(xí)，和放學(xué)時(shí)10分鐘默讀相呼應(yīng)。
凡事慎于始……尤其教育事關(guān)幼兒及青少年，則更為重要。
聽(tīng)力的進(jìn)步有助于閱讀理解力的進(jìn)步。
這些字傳到耳朵之后，會(huì)形成一種聽(tīng)得懂的詞，像蓄水一般儲(chǔ)存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎?，這個(gè)“蓄水池”就會(huì)開(kāi)始溢出“水”來(lái)，也就是將聽(tīng)得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)及閱讀中的詞，這些都是從聽(tīng)得懂的詞而來(lái)的。
幫孩子延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間的最好方式是與他一對(duì)一的相處，這也是最好的教育方式。所以如果可能的話，家長(zhǎng)最好給每個(gè)孩子反復(fù)讀故事書聽(tīng)。
毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)或概念的東西，無(wú)法吸引孩子長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。
每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，我們就像在為閱讀的樂(lè)趣做廣告。
孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在八年級(jí)時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度，在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。
扮演父母的角色是不可以省時(shí)間的，身為父母必須在孩子身上花費(fèi)時(shí)間，而不是越省越好！
什么時(shí)候是我們與年幼孩子聯(lián)絡(luò)情感的最佳時(shí)機(jī)？只要一對(duì)一即可：一對(duì)一散步，一對(duì)一談話，一對(duì)一閱讀。與孩子單獨(dú)相處的時(shí)間里，你和孩子的爭(zhēng)執(zhí)和問(wèn)題都減少了。
孩子越經(jīng)常地從句子和段落中閱讀文字，他們拼寫正確的幾率也越大。
寫作成績(jī)最好的學(xué)生，并不是那些每天寫作最多的人，而是那些平時(shí)就將閱讀當(dāng)作消遣，家中有很多讀物，并且寫隨筆的學(xué)生。如果你沒(méi)有經(jīng)常讀一些好的作品，又怎么可能寫出一些復(fù)雜、有深度，或簡(jiǎn)潔但切中主旨的文章呢？
孩子在4——10歲之間接觸新的文字，能刺激大腦的成長(zhǎng)，其新陳代謝的速度是成人的兩倍。
要注意的是，在讀書時(shí)千萬(wàn)別讓孩子感覺(jué)到書籍本身比他更重要，因此要盡量與孩子保持肌膚的接觸，盡量一邊讀書，一邊拍拍他或抱抱他，這樣可以讓孩子感到被寵愛(ài)。
孩子從聽(tīng)完故事后的討論中能學(xué)到更多的知識(shí)。
孩子可以聽(tīng)懂故事的程度和孩子自己的閱讀程度是兩回事。
偶爾可以讀一些超出學(xué)生閱讀程度的書，但不要超出太多。
持續(xù)默讀ssr，朗讀的最佳拍檔。
ssr是讓一個(gè)人閱讀足夠長(zhǎng)的時(shí)間，以使閱讀變成一種自發(fā)性的行為。
朗讀的數(shù)量與閱讀程度成反比，但默讀的數(shù)量卻與閱讀程度成正比。
最好的暑期班是閱讀：讀書給孩子聽(tīng)，并讓孩子自己閱讀。
一開(kāi)始把ssr時(shí)間限定為10分鐘或15分鐘，等孩子習(xí)慣這種閱讀方式，能更專心的看書時(shí)，便可延長(zhǎng)閱讀時(shí)間——這往往是孩子自己的要求。每周去一次圖書館可以更好地滿足這方面的需求。
家里的讀物（圖書、雜志、報(bào)紙等）種類越多，孩子在學(xué)校的閱讀成績(jī)也越高。
自行選書，自得其樂(lè)相當(dāng)重要。
范圍廣泛的閱讀，可以說(shuō)是解決多年來(lái)學(xué)生成績(jī)低落的唯一辦法。
內(nèi)在自發(fā)的動(dòng)機(jī)
如果你的孩子閱讀能力低，那就讓他們看漫畫書。
其實(shí)那些不愛(ài)看書的學(xué)生只是沒(méi)找到合適的書。
看雜志算閱讀。有時(shí)可能更具挑戰(zhàn)性。
你的孩子正在讀什么比應(yīng)該讀什么更重要。
我們應(yīng)當(dāng)大量減少孩子每次閱讀后都被要求寫讀書報(bào)告。
應(yīng)該有更多開(kāi)放性的討論，而不是只回答“是”或“否”。
孩子們樂(lè)意去閱讀的書。
唯有書的內(nèi)容非常有趣，孩子們才會(huì)舍棄電視，把時(shí)間用來(lái)閱讀該書。
孩子和大人一樣都喜歡那些可以吸引他們一頁(yè)一頁(yè)看下去的小說(shuō)。
從電腦屏幕上閱讀數(shù)據(jù)，比起從紙張上閱讀的速度，慢了25%以上。
從電腦屏幕上閱讀的激烈程度明顯較低。
適度使用電腦，不會(huì)對(duì)孩子發(fā)展造成傷害。電視也是如此。根源在于過(guò)度看電視，而非電視本身。
聲音關(guān)掉，只留字幕。
