01 第一份作業(yè)的目的？

“為什么參加28天拆解稿聽書稿寫作訓(xùn)練營？”這是弘丹老師在寫作訓(xùn)練營布置的第一份作業(yè)。

對于這份作業(yè)，我們似乎可以很輕易地完成，因為它沒有任何限定，不像你接單時會有撰稿需求，甚至也不像接下來我們要學(xué)習(xí)的拆解稿聽書稿有著一套成熟的方法論，我們似乎只需把報名時的原因一二三四點羅列填寫便好。

但我是個對世界很好奇的人，也是個會對別人提出的問題進行刨根問底的人。為什么這會是第一份作業(yè)？為什么是以文章形式呈現(xiàn)？我想或許是這樣的：

我們每個人參加訓(xùn)練營的原因都不盡相同，有的學(xué)員想成為下一個弘丹老師，有的學(xué)員希望財務(wù)自由，有的學(xué)員想倒逼輸出，有的學(xué)員則只是簡單的想探索這片“新大陸”......而這些原因，在我們報名前或清晰或模糊地出現(xiàn)過在我們的腦中。

如今第一份作業(yè)，其實是讓我們學(xué)員對這些原因進行再次確認(rèn)或再次調(diào)整，堅定學(xué)員們的學(xué)習(xí)決心。對于學(xué)員，認(rèn)清目標(biāo)再出發(fā)往往能事半功倍；而對于開課老師，課程的完課率、學(xué)員的過稿數(shù)等也會成為其下一次課程的背書，這是老師與學(xué)員之間相互賦能的過程。

確認(rèn)完這些問題后，那么我基本也可以確認(rèn)自己報名課程的終極原因了。

02 解決看書不成體系輸出的問題

自己平時經(jīng)常會看書，也會在文章精彩處做筆記，看完后也會做簡短的書評，但這些都沒有成體系的輸出，因此導(dǎo)致自己看書遺忘速度太快，并且很難與自己原有的知識體系形成關(guān)聯(lián)。

其實報名寫作訓(xùn)練營之前，我嘗試著去了解拆書稿、聽書稿的形式，但了解后發(fā)現(xiàn)每位講師、每個平臺對其解讀都有所不同。

雖然我可以自己“摸著石頭過河”，但這種方式效率無疑太低，尤其是我站在繼續(xù)快速成長的當(dāng)下，我應(yīng)該站在巨人的肩膀上快速起步，先達到某一水平再談自我探索。

因此，我明白自己當(dāng)下需要解決的痛點是就找到拆書上的行家，學(xué)習(xí)他們的方法，然后通過這些方法將自己看過的書通過系統(tǒng)輸出的方式，強化對知識的理解和關(guān)聯(lián)。

至于實現(xiàn)財富自由，打造個人品牌，連接更多學(xué)習(xí)者等等，雖然很美好，但不是自己目前最需要解決的。而且這些美好的愿景，在自己解決成體系輸出的問題，財富、個人品牌、人脈資源等自然會來。

一次只解決一個問題，而我這次只解決自己看書后不成體系輸出這一個問題。