寫《豈敢負相思》的過程中，感覺各種不順手，很是痛苦。于是跟錦瑟申請，想讓魏老師給一個中肯且深刻的點評。很榮幸，魏老師沒有拒絕。

按要求，我提前在群里轉發(fā)了更文，還有自己的寫作意圖：

題材來自于一個臺灣老兵尋親的報道。報道中的老太太獨身等待五十多年，而老兵已在臺灣再婚，有妻有子。讀過感覺意難平。就想寫一個艱難險阻之后，愛情它依然是愛情的故事。在這個故事里，任何不得已也不是背叛的理由。我認為，心意相通和雙向奔赴才是愛情的真諦。

立意首先被否定。魏老師問：老兵在臺灣再婚，有妻有子，你憑什么意難平？別人有家難回，憑什么要打一輩子光棍？

我答：一個遵守諾言等待，一個已經(jīng)背叛。付出和回報不對等吧。

再問：什么叫對等？

我答得有點心虛：大概是能保持心理平衡。

很明顯，魏老師的觀念有大不同：對女方而言也是一樣，為了活下去，就算改嫁也是好的。從一而終，這個觀念有問題。如果是為丈夫守節(jié)，問題更大。女方這種犧牲自己的幸福的做法不值得提倡，也是不人道的。

其實那個年代，女人改嫁不是很普遍的現(xiàn)象；更多的人，還是苦苦守候一輩子的。我外婆她們那一代，改嫁的女人幾乎一輩子被人歧視，抬不起頭。

分析完觀念問題，繼續(xù)分析作品。魏老師總結得精煉：

一篇三千多字的小說，寫一對因抗戰(zhàn)分離的夫妻，丈夫負傷失憶，一去不回，妻子艱難養(yǎng)大遺腹子，不知道得了什么病，也不知道什么時候開始處于昏迷狀態(tài)。男主多年尋找無果，養(yǎng)子通過廣告終于使夫妻團圓。這個題材可以寫，但是沒必要意難平。

魏老師說：能夠編出這樣一篇小說，足見作者具有一定的想象力，而且本人一定深受感動。

一個“編”，我就知道，接下來的點評對我來說絕對是個不小的考驗。我的小玻璃心忍不住顫啊顫。

果然，魏老師一針見血：遺憾的是，這不是一篇完整的小說，同時也是一篇漏洞很多的小說。三千多字寫這種時空跨度極大的小說，太難。對一個缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗的作者來說，更是難上加難。

他問：憑一篇新聞報道，沒有生活體驗，怎么寫？

這也是我要向魏老師尋求幫助的關鍵點。

批判之余，喜得魏老師肯定：作者以一條尋親啟事提起全文，忽略了“尋”的過程，直接進入結果，再通過倒敘展開故事，應該說很聰明。省略很難寫的抗戰(zhàn)背景和很瑣屑的尋找過程，好處是可以集中筆墨描寫一場為了家國大義的生離死別，而且是可歌可泣的新婚別。

雖然沒說“但是”，事實就是但是：作者顯然缺乏這方面的生活積累，無法還原故事中必不可少的情節(jié)，于是只好在人物身上打主意，讓他們一個失憶，一個昏迷。

深入挖掘漏洞：問題在于，一個是失憶的吳宗儒，一個是昏迷的清秋，二人的回憶不可能完整，注定只能是碎片，然而要讓讀者通過想象把這些碎片連綴起來，恰恰非?？驾^作者的功底。也就是說，碎片的信息量要大，要暗含經(jīng)得起推敲的內在邏輯，才能使讀者相信這個故事是真的。

先看吳宗儒：頭疼！像過去的幾十年一樣，只要有一些畫面在腦海閃現(xiàn)，頭就撕裂一般地疼。我捂住頭，冷汗涔涔?！髡哂玫氖欠浅Ｊ芫窒薜牡谝蝗朔Q“我”，四個人物，四個場景，全是內心獨白和主觀感受。兩個次要人物還好，可以正常思考，那么，作者有沒有想過，整整一個章節(jié)的回憶該給吳宗儒造成多么大的困擾。但是作者似乎沒有考慮邏輯上是否講得通，讓吳宗儒清清楚楚地回憶起了當年題寫“定不負相思意”的情形，并打算詳細介紹自己獲救的經(jīng)過以及后來的生活。

用第一人稱，確實是想挑戰(zhàn)一把高難度，另一方面，也是因為無法用第三人稱把故事情節(jié)交代清楚。

細節(jié)分析：我沿著印跡，一筆一筆描摹。我似乎看見，翩翩少年懸腕提筆，輕勾細挑間，舒展瘦挺的兩行小字：只愿君心似我心。又鋪開另一方潔白的絲帕，提筆，一揮而就：定不負相思意。這是失憶？

在這里，我其實是想表現(xiàn)吳的記憶片段。為此，我特意百度了關于頭部受傷導致失憶的信息。沒有找到詳細的說明，最終只能想當然了。

魏老師提出建議：別的我不說，如果要讓吳宗儒恢復記憶，第一段文字就必須有交待，必須想辦法把他喚醒，而且最好用第三人稱。

如何改用第三人稱，我還沒有頭緒。后期改寫過程中再酌情處理。

魏老師給出一種可能：來看可不可以這樣：兩張一模一樣的絲帕出現(xiàn)在吳宗儒面前。一張殘缺不堪，斑斑血跡已經(jīng)發(fā)黑，勉強可以辨認出上面有七個字：“只愿君心似我心”。另一張絲帕相對完整，灰白的底色上布滿黃褐色的斑點，上面也有七個字：“定不負相思意”。

面對一張“陌生”的絲帕，吳宗儒莫名地生出一種無比親切的感覺，左看右看，兩張絲帕似乎重合起來，似乎都與他血肉相連，原本就應該是他生命中的一部分?！爸辉妇乃莆倚摹保啬钸吨?，手掌在絲帕上輕輕撫過，“定不負相思.....定不負......”忽然，他腦子里轟地一聲炸響，眼前一黑，又一亮：“清秋！是清秋！清秋在哪里？”目光再次觸到病床上的老婦，頓時老淚縱模。

問：大家覺得這樣改行不行？

在大家紛紛表示可以之后，魏老師的答案卻是：肯定不行！

Why？魏老師再次進行了細節(jié)分析：

破綻在哪里呢？知情者一方，首先應該找到吳家，出示絲帕，而不是帶他去了異地的醫(yī)院。其次，如果在病房見到絲帕，有沒有同時鋪兩張絲帕的桌子；如果不能平鋪在桌面上，“輕輕撫過”這個動作便無法完成。所以，吳宗儒應該是在自己家恢復了記憶，然后心急火燎地趕往醫(yī)院。這個時候，領著他去醫(yī)院的還不能是兒子，應該是電視臺的記者，否則還得多出許多內容才交待得過去。

如果可以聽見聲音，我猜魏老師此刻一定是語重心長：想象可以假，故事可以虛構，但細節(jié)必須真，必須經(jīng)得起推敲，否則便沒有代入感。

又一個細節(jié)：吳宗儒得知自己的名字，應該是絲帕包裹著的軍官證。在絲帕上題字并署名，不符合常識，不是拿去發(fā)表，也不是送人，署名便沒必要。

關于軍官證這個，吳不是軍官，只是普通士兵，證件應該沒有。我外婆的弟弟上過抗日戰(zhàn)場，后來因為沒有證件和證人，最終無法領到政府的補助金。

至于題字署名，我沒有專門查證過。這樣寫，大概是看古裝劇的后遺癥。

繼續(xù)分析：而且絲帕這個信物本來就經(jīng)不起推敲。從前夫妻分別，通常是女方送一個東西給男方，荷包呀，繡花的手帕呀，提醒遠行的人兒不要忘了自己。

至此，魏老師揮下大棒：通過簡單的修改，不可能救活這篇小說。

看來，這篇文章不僅僅是需要大刀闊斧，而是必須伐毛換髓了。

再看清秋：這應該是一個有文化的女子，昏迷中思維清晰，敘述往事用的是書面語言?？吹贸鰜?，作者主要是通過她突出小說的主題思想，舍小家，為大家，還有對侵略者的控訴。那么，昏迷中的清秋，她為什么不說胡話，她的思維為什么如此有條理？

我弱弱地反駁：抗戰(zhàn)時期的進步女學生應該…..

魏老師毫不留情：別說進步女學生，你身上還有太多的傳統(tǒng)觀念。

不得不說，魏老師確實是一語中的，我其實有些傳統(tǒng)，很向往那種一生一世一雙人的感情。

這里面還有個問題：吳宗儒是國軍還是共軍？我想應該是國軍。從后面寫念宗的內容看，好像是國軍，清秋則是地主婆。其實這才是最值得寫的，為了這個國家，女人深明大義，付出了自己的新婚丈夫，含辛茹苦地撫養(yǎng)孩子，在一場浩劫中得到的卻是屈辱。很難想象她的日子有多么艱難。對丈夫她有愛，同時還應該有恨：“你這個死鬼，你倒是回來呀！就算你另有新歡，也得回來，回來證明你不是叛徒！證明我不是國民黨反動派的老婆！證明你兒子不是狗崽子！”受盡羞辱的她，唯一的念頭就是活著，就是把孩子拉扯大。在病中，她最操心的是家事（操心兒子，操心孫子，操心治病的錢）數(shù)十年的磨難，她早已心如死灰，哪有那么多浪漫？時間可以改變一切，如今的清秋，只是一個卑微的農(nóng)村婦女，一個麻木的、沒有任何“夢想”的老太婆。

難道就沒有那種清新脫俗的老太太？好吧，我真的沒見過。所以，我確實是在寫一種理想狀態(tài)中的虛構愛情？

另外，新婚夫婦，溫柔之鄉(xiāng)，丈夫就要上戰(zhàn)場了，應該濃墨重彩地描寫的情景是難舍難分。丈夫賴著不走，妻子拖丈夫的后腿，由深明大義的老父親把兒子趕走，效果會不會更好？唯其不舍，才能充分體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，才能讓后人看到為了打敗侵略者，中華民族付出了何等巨大的犧牲。

魏老師實事求是的原則，必須學習！想想這種深明大義的妻子，也確實只存在于影視劇中。我之前跟老公說過，我敬仰英雄，但我不希望你成為英雄。

大概，人性的自私才更本真吧。

都那么深明大義，都那么有家國情懷，這種離別也就沒啥好寫的了。想想自己如果是新娘，丈夫就要上戰(zhàn)場了，打仗是要死人的，舍得嗎？分別那個夜晚，抵死纏綿。生離死別呀！

我無力地辯解：所以有了念宗。只是我實在不擅長寫那個場景。

魏老師一語道破：你是一廂情愿地把他們寫得非常高大，不食人間煙火。

我必須承認，我不喜歡寫那些自私猥瑣的小人物，這應該屬于一種刻意的清高（此處想捂臉）。

繼續(xù)虛心學習：第三章說念宗。母親是地主婆，兒子念宗就是狗崽子了。打小就沒有父親，這應該是一個自卑、敏感、內向、早熟的孩子。他或者曾經(jīng)渴望父親騎著高頭大馬回來，但他與從未謀面的父親絕對不會有感情。經(jīng)歷了長期洗腦，他對父親也有恨。

在文章的最后，“念宗憋紅了臉，也沒叫出那句爹”，應該能體現(xiàn)他對父親的不接受?？赡芴幚淼锰[蔽了。

魏老師的處理更高端：如果我來處理，因為恨，在一次被村里的小伙伴羞辱后，他點著了那張藏得很嚴實的絲帕，幸好母親發(fā)現(xiàn)及時，絲帕只是燒焦了一角，燒焦了“意”字下面的“心”。為這，念宗第一次遭到了母親的毒打。

燒心，一語雙關。

這是讓人拍案叫絕的一個伏筆！

魏老師的不浪漫：半夜醒來，煤油燈下，只見母親捧著絲帕，吃吃地笑。母親的表情變得決絕起來，道：“定不負相思意。定不負相思意是嗎？古往今來，有多少癡情女子負心漢哪！你既無心，我又何苦......我早就該明白，我這輩子命中只有念兒。念兒是對的?！蔽战z帕的手，抖抖索索，抬起，堅定地伸向吞吐不定的火苗。

我有一個疑問就是，絲帕燒掉了，如何相認？當時只顧自己思考出路，沒能及時提出來尋求建議。

背負著罵名，艱難地活著，委屈了兒女，傷透了心。沖動之下的過激反應，勞什子絲帕燒了。這種處理，同樣不見得新鮮，只是相對細膩一些，生動一些，合理一些。

至于成兒的敘述，就更站不住腳了?！叭諒鸵蝗?，年復一年，叔從未停下尋找。他滿懷希望地出門，一臉疲憊地歸來。就這樣看著他來來往往，我日漸長大?！薄粋€失去記憶的人怎么可能獨自外出尋人？此外，日復一日，年復一年從未停下尋找，既不種莊稼又不上班，收從何而來，，靠什么維持最低限度的生活？自己尚且不能養(yǎng)活，憑什么收養(yǎng)成兒？

我能不能說，他是種完莊稼再出門，找各地政府查證信息？

剛才那一段是最大的敗筆，一個失憶的國軍，自身難保，還要收養(yǎng)義子，還要天天尋找愛人?！叭諒鸵蝗?，年復一年，叔從未停下尋找。他滿懷希望地出門，一臉疲憊地歸來。就這樣看著他來來往往，我日漸長大?！薄蓛簺]有照管，自己知道長大？

這個情節(jié)，體現(xiàn)的是人性本善的一面，我依然是參照了外婆弟弟的故事。他因受傷被部隊丟下，一路乞討回家，路上收養(yǎng)了一個孤兒。

魏老師的意思是結局也是老套路：奇跡發(fā)生了，清秋醒了。這是一個中國人最喜歡的大團圓結局。是不是比較“萬事如意”？

我看的影視劇有限，沒想到中毒如此之深！

魏老師給出建議，都是金玉良言，在今后的寫作過程中：

必須從人本身出發(fā)，不是你想怎么寫就怎么寫；寫自己熟悉的生活，寫身邊的人和事。小說有小說的邏輯，那就是細節(jié)的真實。跟出色的電影演員一樣，熟悉角色，進入角色，根據(jù)角色的性格行動；熟悉筆下的人物，甚至給他們寫小傳。

然后提及大家普遍的寫作誤區(qū)：

還記得我轉發(fā)的葉開那篇《語言之痛》嗎？估計不會有多少人值得“浪費”時間去讀那篇文章。估計不會有多少人相信我說的厚積薄發(fā)，立即去閱讀中外名著。在簡書這個平臺上，好多作者都有一個共性：主題先行。遠離生活，動不動就是家國情懷。筆下的人物，來源于抗日神劇，通常是簡單化，概念化，類型化，最方便的就是往人物身上貼標簽。其二，脫離生活的愛情。筆下人物很純，很小資，愛得死去活來，愛得轟轟烈烈。文學創(chuàng)作高于生活，前提是源于生活，是藝術的真實。

最后，魏老師從專業(yè)的角度分析了文章的開頭電視廣告。

廣告的格式不對。未交待現(xiàn)住地址。尋另一方同款絲帕，就不是尋人而是尋物了。事主失憶，不可能還記得對方的絲帕及上面的題字。尋人的線索只能是自己珍藏（而不是隨身攜帶）的那一張絲帕。需要提醒作者的是，縣級電視臺不比央視，覆蓋面積太小，受眾有限，幾乎不可能被外地的知情者看到。

并且給出了示例：

尋人啟事

吳宗儒，男，抗戰(zhàn)老兵，曾因傷失憶，年齡不詳，原籍不詳，現(xiàn)居徐州市XX縣XX鎮(zhèn)XX村，所尋者為其妻。吳老先生珍藏著一方絲帕，上有題字：“只愿君心似我心”。凡提供線索者，必重謝。

聯(lián)系人：林成

電話：0516-32XXXXX

魏老師在評文之前做了大量準備工作，這種認真負責的態(tài)度，值得我輩好好學習。而且，魏老師實事求是，嚴謹求實，提出的批評指正鞭辟入里，群里的小伙伴們應該都和我一樣受益匪淺。

魏老師之前評文也提到過，要寫自己熟悉的人和事，寫身邊發(fā)生的事。先求真，再談技巧，這應該是寫作技巧中最大的技巧吧。

在寫作的這條路上，恐怕我是走得有點隨心所欲了，以后，我要靜下心來多讀書，多學習，嚴肅對待。

最后，再次誠摯感謝魏老師的精彩點評，期待還有機會再參加！