每天聽曾奇峰一點(diǎn)點(diǎn).

精神分析就像一個深不可測的、神秘的大湖，遠(yuǎn)看湖面平靜，微瀾不驚，然而你卻總覺得，在那深藍(lán)湖面下掩蓋的，不知是怎樣巨大的能量或者怪獸，一如遠(yuǎn)古時(shí)期人們對海洋的認(rèn)知。許多人駐足在海邊，有些人忍不住駕著船只深入大海，有的探索到了深藏海底的寶藏，滿載而歸，也有的被大海的力量吞噬其中，或沉溺或漂浮，難以歸來。

所以我一直覺得，在靠近這個大湖之前，一定要先會一些水性兒。

在學(xué)習(xí)了后現(xiàn)代心理學(xué)之后，我終于覺得可以去看精神分析了。我知道，如今的我看精神分析，是想去看人的潛意識的運(yùn)行規(guī)律，想去學(xué)習(xí)潛意識的語言。然而我也分明知曉，當(dāng)我慢慢靠近你，我知道你來自另外一個未知星球，人類目前所知的潛意識，也只是一種猜測和翻譯。所以，我始終會抱持敬畏尊重開放探索之心，來看待你，而不會覺得，我已經(jīng)對你了然于胸了。

每天聽曾奇峰一點(diǎn)點(diǎn)。我所喜歡的并不僅僅只有他，還有其他好幾位。只是正好機(jī)緣巧合，有他的一些課程資料，而且大部分觀點(diǎn)聽來悅耳而深刻。既然有此緣分，便先聽聽他怎么說吧。

今天聽到講情感隔離。

親子之間的情感隔離尤甚。當(dāng)父母只關(guān)心學(xué)習(xí)，而忘記了孩子這個人時(shí)，便處在了情感隔離。孩子會感受到這種隔離。當(dāng)父母因?yàn)閷W(xué)習(xí)而焦慮暴躁時(shí)，孩子只有三分之一的精力用于學(xué)習(xí)，而所余三分之二的精力卻在用于應(yīng)對父母的情緒。本來，好的狀態(tài)應(yīng)該是孩子將全部精力用于學(xué)習(xí)，包括應(yīng)對學(xué)習(xí)帶來的挫折感和挑戰(zhàn)，而父母是他身后的穩(wěn)定的支撐者。而現(xiàn)在這一切卻是恰好相反，孩子要去照顧父母的波瀾起伏的不穩(wěn)定情緒，而為此花費(fèi)了巨大的精力?；谌说淖⒁饬?、意志力在生理上需要大腦神經(jīng)系統(tǒng)特別是前額葉以及相當(dāng)氧氣和能量的供應(yīng)才能維持，所以是有限的。

很多時(shí)候情感隔離不是因?yàn)闆]有情感，而是因?yàn)榍楦羞B接太深了。深到讓人害怕。所以本能地進(jìn)行了隔離，以便保護(hù)自己能夠安全生存。

當(dāng)一個孩子因?yàn)楦改傅谋破榷鴮W(xué)習(xí)時(shí)，他沒有內(nèi)在的動力和樂趣，在成長過程中很容易出現(xiàn)倦怠。而另一方面，有些人成年之后依然在不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，不斷工作、工作、工作，他們是在滿足誰的需要呢？為什么這種滿足永無止境，怎樣也滿足不了？

所有的學(xué)習(xí)，所有的成長，都與情感有關(guān)。

為什么我們現(xiàn)在說，有溫度的學(xué)習(xí)。

當(dāng)一個人在罵另外一個人時(shí)，內(nèi)在有恐懼焦慮。對于親子來說，孩子的日益成長將帶來強(qiáng)大、獨(dú)立和分離，父母的潛意識真的愿意孩子日益長大到不再需要自己，不再與自己在一起嗎？在那個“責(zé)罵”里面，到底是無力感，還是強(qiáng)大感，還是兩者兼有呢？有沒有傳達(dá)出判定孩子是弱小不懂事的意思呢？不同的人有不同的感受，但這樣的表達(dá)類似于催眠，深入孩子內(nèi)心，影響孩子對自己的認(rèn)知，也會潛移默化給孩子因?yàn)橐疹櫢改笣撛诘男枰釛壸晕?。所以我理解了，為什么說，孩子是永遠(yuǎn)忠誠于父母的。

關(guān)系，只有當(dāng)兩個人彼此看見，才產(chǎn)生關(guān)系。如果沒有看見，即使在一起做事，也彼此沒有關(guān)系，彼此情感隔離。

情感隔離是一種自我保護(hù)的方式。當(dāng)一個總是情感隔離的人打開情感時(shí)，可能這份情感連接就會是很深的。人們害怕很深的情感連接，但是也需要有一些很深的情感連接的關(guān)系。

你有嗎？你跟誰有很深的情感連接的關(guān)系？

你會在很深的情感連接的關(guān)系里因?yàn)椴话踩昧饲楦懈綦x嗎？