周末回來(lái)，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的信心，對(duì)學(xué)生所掌握詞語(yǔ)進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)，本以為會(huì)比前幾次有大的改進(jìn)，結(jié)果令人大失所望，連平時(shí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生也都錯(cuò)4到5個(gè)左右，總共20個(gè)學(xué)生，10多個(gè)學(xué)生錯(cuò)的非常多，并且我逐一進(jìn)行了批閱把錯(cuò)的一一畫(huà)出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生一點(diǎn)觸動(dòng)感都沒(méi)有，好像寫(xiě)不上理所應(yīng)當(dāng)。確實(shí)有點(diǎn)無(wú)奈。但看他們稚氣的臉，又確實(shí)有點(diǎn)不仍。心中的不滿(mǎn)平復(fù)了不少，必盡是孩子，慢慢來(lái)吧，有些孩子看起來(lái)比較聰明，活潑，在平時(shí)的表現(xiàn)中，膽子也大。但就是在學(xué)習(xí)上不上心，愛(ài)玩是孩子的天性，但不能放縱天性。有時(shí)也需要約束，在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上，我還是對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，或許是不當(dāng)吧，效果不是十分明顯，上學(xué)期有幾個(gè)抓上來(lái)的學(xué)生，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)近乎半學(xué)期的表現(xiàn)，又回到了原來(lái)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不專(zhuān)心。但我又沒(méi)有更好的辦法，只能盯緊。讓學(xué)生隨時(shí)間的流失，慢慢進(jìn)步，也不能要求他們一下子改變。