麗莎（Lisa）又做噩夢了，她越來越易怒，有時(shí)會叛逆，在學(xué)校的表現(xiàn)也越來越差。她的父母——喬和瑪麗，知道這些行為在初入青春期的孩子身上比較普遍，但這些行為出現(xiàn)在自己女兒麗莎身上就非同尋常。麗莎是他們唯一的孩子，這足以讓他們格外擔(dān)心。

喬把他的大部分時(shí)間和精力投入到處理與麗莎的關(guān)系這件事上。雖然瑪麗已經(jīng)多次提醒說麗莎可能是壓力太大了，但喬確信問題比表現(xiàn)出來的更嚴(yán)重。他竭盡全力讓瑪麗認(rèn)同他的觀點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)自己十分關(guān)心女兒，不停地說任何真正的好父母都會想方設(shè)法解決問題。

喬在幫助麗莎的過程中已經(jīng)做了很多努力。幾個(gè)月前，麗莎第一次把寫著B的報(bào)告帶回家，他隨即向?qū)W校表示他擔(dān)心女兒有學(xué)習(xí)障礙，但老師拒絕了再做一次測驗(yàn)的提議，告訴他麗莎的成績還可以。喬向他們表示，他非常關(guān)心女兒，不愿意排除任何可能性。有段時(shí)間，他還懷疑資源教室的老師不希望特殊教室里多加一個(gè)學(xué)生，只能讓麗莎離開這樣一所缺少奉獻(xiàn)精神的學(xué)校，轉(zhuǎn)到一所更重視父母的意見的學(xué)?！，旣悓D(zhuǎn)學(xué)有些猶豫，但最終喬說服了她這是最好的選擇。

轉(zhuǎn)學(xué)后的第一學(xué)期，麗莎還能保留一些優(yōu)等生的榮耀，但之后她的成績又開始下滑。而且，她開始在一些小事上叛逆，尤其是對喬。喬知道必須采取行動(dòng)了。他在一個(gè)享有盛譽(yù)的診所預(yù)約了一套完整的專業(yè)心理評估。當(dāng)聽到要和全家面談，而不是單獨(dú)給麗莎做評估時(shí)，喬還是有一些驚訝的。但是，正如他多次強(qiáng)調(diào)的，為了幫助女兒，他愿意做任何事情。

咨詢師的反饋?zhàn)尙旣惛械桨残?，從診所回家的路上，麗莎的言論也讓她受到鼓舞?！澳莻€(gè)女咨詢師說我可以在任何時(shí)間去找她聊一聊，”麗莎說，“我挺喜歡這樣的?！比欢稍儙煹囊恍┰捈づ藛?，他試圖向瑪麗證明咨詢師是錯(cuò)的，而自己是對的，“想象一下！他們想要告訴我，我的麗莎智商中等，她以前的成績?nèi)渴茿，一直都是優(yōu)等生！這怎么可能是中等智商？”喬還質(zhì)疑咨詢師的另一些觀點(diǎn)，比如麗莎總是把自己逼得太緊，噩夢暗示了父母尤其是父親對她的期望過高。最終，他說服瑪麗，診所里那些咨詢師用精神分析的方法分析每一個(gè)人，“本意是好的”，但他們不了解麗莎，至少不像他這個(gè)父親一樣了解。

第二天，喬開心地公布了一個(gè)喜訊，他找到解決麗莎問題的方案了。他買了一臺新電腦，配套頂尖的學(xué)習(xí)教程。他每天可以花好幾個(gè)小時(shí)和麗莎一起練習(xí)，讓她“重回正軌”。診所省下來的那筆花銷可以剛好用來支付這筆費(fèi)用。如果像咨詢師說的那樣，麗莎因?yàn)槟承┰蛟诟麘Y氣，那么每天和女兒親密相處應(yīng)該會解決這個(gè)問題。最重要的是，他知道他有能力找回那個(gè)他一直很了解的小女孩。他告訴自己，畢竟，除了他，沒有人可以像爸爸一樣照顧好這個(gè)小女孩。

當(dāng)一個(gè)人無所顧忌時(shí)

喬多次告誡瑪麗，他是為了女兒好。他撒了謊，不僅欺騙了瑪麗，也欺騙了自己。他可能會說服自己，也肯定盡了最大努力來說服別人他是為了女兒好。事實(shí)上，他只是想讓麗莎把全是A的成績單拿回家。

我了解喬。他總想獲得他想要的東西，總認(rèn)為他是對的，他的方法是正確而且唯一正確的途徑，這種態(tài)度讓他在商業(yè)領(lǐng)域暢通無阻。有些人稱他為完美主義者，有些人說他有高要求、強(qiáng)迫癥和控制欲，但這些標(biāo)簽沒有完全捕捉到他的問題面。最根本的特征是，喬總是想要按照自己的想法行事，不知道何時(shí)止步、何時(shí)讓步、何時(shí)退步。他是那種會不惜一切代價(jià)得到想要的東西的人。有時(shí)，這樣做很好，畢竟要想在生活中做一個(gè)“贏家”，這樣的小決心是必要的。但是，當(dāng)他的攻擊性在錯(cuò)誤的時(shí)間和錯(cuò)誤的舞臺上表現(xiàn)出來時(shí)，尤其是當(dāng)他聲稱他做的事情絕對不可能是攻擊行為時(shí)，他的行為反而極有可能具有破壞性。

喬也是徒勞的。他將家人的形象當(dāng)作對自己形象的一種反映。喬陶醉于他構(gòu)建的自我形象和社會形象，在他看來，麗莎也有義務(wù)向別人展現(xiàn)一個(gè)良好的形象，這樣別人才會加深對他的印象。盡管存在爭議，他對別人的需求無感，自私如他，是不可能對女兒有同理心的。但喬的虛榮心不是麗莎和瑪麗痛苦的直接原因，他總是要把自己的意志凌駕于別人之上，總是打著關(guān)心和擔(dān)憂的幌子進(jìn)行攻擊（隱性—攻擊），這才是問題的主要原因。

這個(gè)案例說明，一個(gè)人無論表象如何，都有可能在家里實(shí)施情感暴政。這個(gè)故事是基于一個(gè)真實(shí)的臨床案例，你會發(fā)現(xiàn)其中有趣的地方在于，麗莎多數(shù)的噩夢里都有人想要傷害她的父親。精神分析理論的解釋是，麗莎在潛意識里可能存在一些傷害甚至殺掉父親的欲望。麗莎直覺地感受到喬的冷酷無情，但她不是那種會猛烈還擊的人。所以，只有在夢里，她才敢安全地表達(dá)自己的真實(shí)感受。

喬如何操縱瑪麗

現(xiàn)在的問題是，瑪麗在心知喬并不合理的情況下，為何又被喬操控著跟他一樣行事。關(guān)于此，我們還需繼續(xù)探索，已知事實(shí)是喬在利用有效策略鎮(zhèn)壓瑪麗任何形式的反抗方面是一名專家。

喬知道，瑪麗非常負(fù)責(zé)。他明白，如果瑪麗相信因?yàn)樽约旱奶幨路绞胶鲆暳思彝ヘ?zé)任，沒有盡到作為妻子和母親的義務(wù)，她就會果斷終止現(xiàn)有做法。所以夫妻兩人當(dāng)面對質(zhì)時(shí)，他全部要做的就是讓她相信，挑戰(zhàn)他就等于忽視女兒的利益。如果他能讓自己表現(xiàn)得像一個(gè)關(guān)懷女兒的人，那么瑪麗就可能會相信自己是一個(gè)冷酷無情的人。

前面的簡介中提到過，喬使用一些非常有效的策略（這會在第九章中詳細(xì)探討）說服自己他的所作所為是合理的，瑪麗的反對是錯(cuò)誤的，從而將他的自私目的做合理化的解釋。他合理化地認(rèn)為沒有人會像他一樣關(guān)心女兒的利益，每次都指責(zé)麗莎的舊學(xué)校的老師在“踢皮球”或“推卸責(zé)任”。同樣也是通過合理化的手法，喬讓瑪麗充分確信，如果她反對就意味著她不像喬一樣關(guān)心麗莎。喬的合理化解釋掩飾了他的真實(shí)目的，他真正想要的是一個(gè)成績卓越的女兒來映襯自己的成功，進(jìn)一步助長了他早已膨脹的自我。他關(guān)心的不是女兒的利益，而是他渴望滿足的自我膨脹。

喬也極力否認(rèn)自己在女兒的問題上的負(fù)面作用，將指責(zé)施加在別人身上。哪怕有一分鐘承認(rèn)自己是罪魁禍?zhǔn)?，他可能就會有不同的想法。他的否認(rèn)不是經(jīng)典心理學(xué)理論中的保護(hù)或“維護(hù)”自我形象，而是在縱容自己繼續(xù)那樣做下去，否則他可能不會繼續(xù)那樣做。當(dāng)他在力圖否認(rèn)時(shí)，并不是為了保護(hù)或維護(hù)什么，主要是為了奮力掃除擋住他獲得一切想要的東西的障礙，抵制屈服于任何人，認(rèn)識到這一點(diǎn)很重要。

喬也知道如何控制瑪麗。他巧妙地、持續(xù)地傳遞著一種信息（盡管是非言語的信息），讓瑪麗知道如果她的行為符合他的期望，他們的感情就會融洽，她會是他的“賢內(nèi)助”。如果她想要抵制他，堅(jiān)持自己，或沒有符合他的期望，他就會狡猾地讓她知道這樣做的嚴(yán)重后果。

我記得喬是怎樣巧妙而有效地使用暗含的（隱蔽的）威脅來懲罰任何不認(rèn)同他的人的。有時(shí)，他光看起來就讓人害怕，甚至安排去診所做“評估”，或“將存心的抵制扼殺在萌芽狀態(tài)”，這些都是他巧妙掩飾且具有威懾力的懲罰措施。

作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的政治掮客，喬十分明白哪些事情可能會打破家庭中的權(quán)力平衡。診所治療小組為麗莎制定了適當(dāng)?shù)闹委煼桨?，讓麗莎覺得這是一個(gè)抵制懲罰、發(fā)泄情緒的好機(jī)會。喬很快取締了這個(gè)機(jī)會，他優(yōu)雅地通知治療團(tuán)隊(duì)，問題已經(jīng)解決，不再需要診所提供的服務(wù)。他知道這可能會打破權(quán)力平衡，需要采取措施維護(hù)自己的權(quán)力、控制和統(tǒng)治地位。

麗莎的故事是一個(gè)指導(dǎo)性治療的失敗案例。從這個(gè)案例中，我學(xué)會了，如果你想幫助別人在一個(gè)操控型家庭中勝出，你不能單純地讓操控者感到他們必然會輸。應(yīng)對操控者，打造雙贏局面的更多細(xì)節(jié)會在第十章討論。