?最近和來(lái)訪的家長(zhǎng)交流中,經(jīng)常會(huì)接收到這樣的信息: 我們作為父母要給孩子提供優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境,在某種理念的環(huán)境中,孩子會(huì)成長(zhǎng)的更好!毋庸置疑,這樣想法的家長(zhǎng)占多數(shù),而且目的清晰,方向明確。

?環(huán)境的確很重要，我們也常期待它能帶來(lái)孩子某些方面的改變，譬如：孩子在社會(huì)性交往方面，有待發(fā)展。有些家長(zhǎng)可能首要篩選環(huán)境，對(duì)孩子接觸的群體會(huì)有所顧忌，對(duì)教育者也會(huì)有進(jìn)一步的要求。這讓自己想起一位做心理咨詢的朋友曾經(jīng)和我說的一段話：我們的一生是不斷與環(huán)境產(chǎn)生關(guān)系的一生，這個(gè)環(huán)境同時(shí)也包括人的部分，在所有親密關(guān)系中，父母與子女的愛最能稱為”無(wú)私的大愛”,我們盡可能的去提供物質(zhì)或其它,讓自己的子女可以”風(fēng)雨無(wú)阻”的快樂成長(zhǎng),其實(shí),在我們養(yǎng)育孩子的過程中,會(huì)焦慮不斷,而且?guī)е@樣的焦慮,會(huì)讓我們更加的去要求”環(huán)境”，去適合我們的要求,從而降低自己的焦慮。但環(huán)境往往無(wú)法隨著我們的意愿去合拍或改變，想得到和諧的關(guān)系。某種程度上要先學(xué)會(huì)順應(yīng)，同時(shí)，要面對(duì)問題和解決問題。

? 我把朋友的一段話泛化的理解成：哪種理念的教育都像一枚硬幣的正反面，人都沒有完美的，何況這些想法是人腦制造出的。我們首要教給孩子如何去正確的表達(dá)，例如：有些學(xué)校午餐時(shí)要規(guī)定孩子必須吃完自己的食物，那我們可以教孩子主動(dòng)和老師表達(dá)情緒和想法，如自己已經(jīng)吃飽了，吃多了自己會(huì)很不舒服的等等。與老師或?qū)W校在孩子教養(yǎng)方面出現(xiàn)分歧時(shí)，積極主動(dòng)地溝通、表達(dá)真的很重要。孩子的成長(zhǎng)中會(huì)遇見很多問題，這些都是與環(huán)境有關(guān)，我們不能剔除，也剔除不了環(huán)境中不利的一面，但要孩子學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)去表達(dá)自己，何其重要！，而且，孩子的成長(zhǎng)最考驗(yàn)父母的耐性。一直相信，人和環(huán)境的關(guān)系原本是通融的，沒有了良性溝通，等于封斷了這樣的關(guān)系。

?我相信，孩子健康地成長(zhǎng)是建立在可以獨(dú)立，愿意表達(dá)，主動(dòng)溝通的基礎(chǔ)之上。還有最重要的一點(diǎn)：我們父母要學(xué)會(huì)的是等待。