感受：
今天老大打通了他的知識(shí)阻塞，而我聽(tīng)得是云里霧里。我最近精力有限，早晨雖然能起來(lái)，但是感覺(jué)效果不好，腦子就不轉(zhuǎn)動(dòng)。但是還是會(huì)被老大的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神所指引，就一盞像指明燈一樣，應(yīng)該更確切的說(shuō)是我的燈塔，在迷失方向而不自知的時(shí)候，遇見(jiàn)了老師。
那天有個(gè)伙伴在群里說(shuō)，要是畢業(yè)那年遇到老大，或者說(shuō)更早一些遇到老大，自己今天會(huì)是神馬樣子？其實(shí)在我心里也有過(guò)這個(gè)疑問(wèn)，主要是看到很多大學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)在跟著老大了，特別羨慕他們。對(duì)于自己，沒(méi)有更早一些遇到老大，遇見(jiàn)了就是剛剛好，要是早幾年說(shuō)不定就給錯(cuò)過(guò)去了也不一定，既然遇到了，也為自己祝賀，可以有不一樣的人生態(tài)度了。
在開(kāi)始的時(shí)候會(huì)焦慮，那么多優(yōu)秀的伙伴，而我只是小白，心里著急，但是在這次共讀工程中，知道了慢就是快，少就是多的道理，不急一時(shí)，就像跑步一樣，長(zhǎng)時(shí)間不跑，大腦的運(yùn)行就和肌肉一樣，要通過(guò)訓(xùn)練，才能達(dá)到更好的狀態(tài)，我已經(jīng)出發(fā)，路途的風(fēng)景很美，當(dāng)然終點(diǎn)會(huì)更加絢麗。之前就沒(méi)有這樣的自信，現(xiàn)在是胸有成竹，雖然離目標(biāo)還很遠(yuǎn)。
關(guān)于注意力實(shí)驗(yàn)：
看到群里伙伴說(shuō)自己4歲的兒子看《看不見(jiàn)的大猩猩》視頻實(shí)驗(yàn)時(shí)，確實(shí)沒(méi)有看見(jiàn)大猩猩。
當(dāng)我們知道有大猩猩存在的時(shí)候，不管怎么數(shù)球，你的注意力都會(huì)被數(shù)球和大猩猩給占了，就是你一定會(huì)看見(jiàn)大猩猩的出現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：
努力和注意力的區(qū)別：
努力時(shí)系統(tǒng)二控制系統(tǒng)一的方式，叫努力的方式，
注意力是系統(tǒng)二運(yùn)作的方式。
關(guān)鍵詞很重要，關(guān)鍵詞的的構(gòu)架，會(huì)讓你提升自己，若你沒(méi)辦法找到關(guān)鍵詞，你就沒(méi)辦法把看到或者學(xué)到內(nèi)容鏈接成為自己的。
拖延癥：
很多人說(shuō)自己有拖延癥，其實(shí)在學(xué)習(xí)了快思慢想后，這就是系統(tǒng)一的問(wèn)題。系統(tǒng)一要以小開(kāi)始，不要貪多。
概念：
周哈里窗理論：心理學(xué)家魯夫特與英格漢提出"周哈里窗(Johari Window)"模式，"窗"是指一個(gè)人的心就像一扇窗，周哈里窗展示了關(guān)于自我認(rèn)知、行為舉止和他人對(duì)自己的認(rèn)知之間在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的前提下形成的差異，由此分割為四個(gè)范疇，面對(duì)公眾的自我塑造范疇，二是被公眾獲知但自我無(wú)意識(shí)范疇，三是自我有意識(shí)在公眾面前保留的范疇，四是公眾及自我兩者無(wú)意識(shí)范疇，也稱(chēng)為潛意識(shí)普通的窗戶分成四個(gè)部分，人的心理也是如此。因此把人的內(nèi)在分成四個(gè)部分:開(kāi)放我、盲目我、隱藏我、未知我。
