【第一個故事】

前幾天在觀看了2013年美國性學家桑德琳教授在TED的一場名為《兒童與性，保護還是教育》的演講，一開場，桑德琳教授就分享了這樣一個故事：

幾年前的一天，她與同事需要去同事的家里拿一些東西，同事年幼的兒子開的門。三歲的小男孩，打開門非常好奇地看著她。

當時她穿著長褲，留著短發(fā)，但也戴著耳環(huán)，化了妝，小男孩很疑惑，突然問了她一個問題：“我能看看你的小雞雞嗎？”

當時我腦海里浮現(xiàn)的想法是：啊哦，尷尬了，這小家伙的問題一定把她媽媽驚艷到了。果不其然，故事的結(jié)局是，孩子的媽媽很生氣，責備他怎么這么沒禮貌，并且命令他回到自己的房間。

【第二個故事】

這是一個在朋友圈讀到的故事：一個兩三歲左右的小男孩，坐在圖書館的地板上玩弄他的生殖器（俗稱“小雞雞”），一旁的爸爸在跟他說：“你再玩，我要揍你了，這么沒禮貌！”

大概過了5分鐘左右，那位身材高大的爸爸還在抓著孩子的兩個手在訓話，孩子的整個身體都在顫抖，在父親高大的身軀相對比，他顯得很弱小。

反 ? ? ?思?? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

無論是國內(nèi)還是國外，兒童與性一直是一個敏感的組合，大部分父母的認知里——孩子應(yīng)該與性絕緣，只要孩子沾上一點與性相關(guān)的東西，無論是語言還是行為，父母們都會不由自主的遐想：我的孩子是不是沉迷于性？是不是性早熟？這太臟了？怎么才能制止他......

我們試著想一想，當孩子提出有關(guān)性的問題卻被指責，當孩子做出與性相關(guān)的行為卻被訓話的時候，他們可能獲得了什么信息？

第一，我的問題是一個錯誤的問題，我不應(yīng)該問父母這個問題。等到 了一定的年齡，他們會去別的地方尋找答案，問同齡人、朋友或者直接去網(wǎng)絡(luò)上找答案；

第二、我的行為是不被接受的，觸摸生殖器帶來的快樂的感覺是不被允許和理解的；

第三、每當他們有性欲望時（這在孩子身上常發(fā)生），他們會感到羞愧，內(nèi)疚，因為這正是他們從成年人那兒得到的信息：這是不合適的，是錯誤的，小孩子不可以有（性欲）。

第四、我的生殖器是丑陋、骯臟、惡心、不好的東西。

......

我想這并不是我們成人所喜聞樂見的。

面對性，我們應(yīng)該了解

事實上，性是屬于所有人的，是從人一出生就有的，人的一生都不斷在發(fā)展對性的理解和體驗，并且，性欲望不分年齡。

性教育所教授的內(nèi)容遠不單指生殖，它是一種心理和生理教育的有機結(jié)合體，它關(guān)乎情緒和感受，關(guān)于認識自己的身體并為自己而自豪，與社會關(guān)系、多元化、價值觀也有聯(lián)系。

面對性，我們應(yīng)該知道：

性，是一種生殖健康

性，是一種感官感受

性，是一種親密關(guān)系

性，是一種性別認同

性，也是性欲化

性教育是一個持續(xù)的過程，不是父母與孩子進行幾次“鄭重其事的談話”，就能一勞永逸的。我們需要不斷的幫助孩子了解自己是誰；了解自己的身體；了解自己的感受；了解自己的需求；了解界限、隱私、尺度等概念......當我們能坦然的面對性這個話題，給予孩子成長過程中不同階段的“性教育需求”，與孩子始終保持聯(lián)結(jié)和信任，即便孩子在性發(fā)展上出現(xiàn)與我們的價值觀相悖的情況，我們與他們進行有效溝通，幫助他們成為一個性健康的成人。

愿你擁有一定的性知識儲備，進而掌握與孩子談性的能力。

希希有話說

在這樣一個性信息狂轟亂炸的網(wǎng)絡(luò)高速公路旁，在這個科技簡直要主宰萬物的時代，孩子接觸到的性信息越來越多，而且越來越容易，我們使勁全身力氣讓孩子與性信息絕緣，讓他們長期處于性蒙昧中，只能是一種不切實際的幻想，正確的做法，我想，只能是正視這個時代，盡早地對孩子進行科學健康的性教育。

我們可能花了大量的時間、金錢和精力用在孩子文化學習上；我們可能正在開始學習科學的育兒理念和方法，加強親子連接與溝通，但一個普遍卻并不普通的課題——兒童性教育，卻被我們大多數(shù)家長遺忘，我想通過這個公眾號，讓更多的家長認識到兒童性教育的重要性，幫助更多的家長獲得正確的性教育常識、健康的性觀念和與孩子談性的能力。

如果你也覺得這是一個重大的課題，歡迎關(guān)注我的公眾號，我們一起交流探討。

?——鄒 ?希

【標 ? ?簽】兩個孩子的媽媽｜兒童性教育推廣人（0～14歲）｜美國“如何說孩子才會聽”認證講師｜

【踐 ? ? 行】早起｜瑜伽｜寫作｜持續(xù)學習

【我能提供】兒童性教育｜親子溝通技巧｜