衡水中學(xué)是毀了教育還是救了教育？外行人來看，衡水中學(xué)是一座“高考超級加工廠”，而內(nèi)行人來看，衡水中學(xué)其實是將學(xué)生的潛力挖掘到了極致，而每所高中都致力于挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，但是很多高中根本無法做到，而衡水中學(xué)卻做到了極致，這不僅是掌握了一流的優(yōu)質(zhì)生涯的問題，更有它獨特的管理方式和教育方式在其中發(fā)揮著作用。
只有真正懂得衡水中學(xué)教育模式的人才有資格來評價它，也只有在那里真正上過學(xué)的學(xué)生才能真實的體會它，評說它。
小徐老師所在地的學(xué)校，以往衡水中學(xué)輸送優(yōu)質(zhì)學(xué)生為驕傲，而正是這些學(xué)生三年后，經(jīng)過衡水中學(xué)的精心培育，一批批步入理想的大學(xué)殿堂，很多來自農(nóng)村的孩子在這所學(xué)校里走出去，去清華，去北大，去浙大，去復(fù)旦，去每一個自己分數(shù)能達到的地方，勇攀知識高峰，也從此改變了自己的命運。而他們對母親的感謝是實實在在的，是刻骨銘心的，在他們眼里，衡中學(xué)沒有毀了他們，而是拯救了他們，沒有毀了教育，而是救了教育。
只所以說，衡水中學(xué)沒有毀了教育，而是救了教育，原因且聽熟悉衡水中學(xué)模式的小徐老師來談上一二：
一、衡水中學(xué)始終崇尚奮發(fā)昂揚的精神，崇尚榜樣的力量，每個學(xué)生充盈著的是一種信念，一種精神力量，而所有的苦都化解在嚴于律已、拼搏向上的力量中。
衡水中學(xué)的校園到處可見讓人熱血沸騰的豪言壯語，而這些極具鼓動性的勵志名言，卻大多出自曾經(jīng)在這里拼搏到優(yōu)秀的學(xué)哥學(xué)姐們，而學(xué)哥學(xué)姐們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，昂揚的青春氣息，以及在名校對學(xué)弟學(xué)妹們召喚給了他們無窮的力量。
每周的班會，校會，老師們的鼓勵，優(yōu)秀學(xué)生的鼓舞人心的小故事成為學(xué)生們積聚力量的源泉。在一次次的精神洗禮中，衡中的學(xué)生真正做到了從“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
二、衡水中學(xué)的老師和學(xué)生同吃同住，比學(xué)生起得早，比學(xué)生睡得晚，幾乎全天候護佑在學(xué)生身邊，對學(xué)生的鼓勵和期望隨時都在。而老師們的拼搏精神也絕不亞于每個學(xué)生，他們將自己的整個身心毫不雜念的全部奉獻給了一屆又一屆的學(xué)生。
在學(xué)生們眼里，衡水中學(xué)的老師是天底下最負責(zé)任，最有愛心，最貼心，最細心的老師。老師們對每個學(xué)生全身心的付出是感化學(xué)生，喚醒學(xué)生內(nèi)心的力量的最重要一環(huán)。
高考前夕，所有老師把辦公桌一排排排在教室外面，每科的老師都安靜的守護在學(xué)生的身邊，誰有問題，直接來問就可以，無論什么問題學(xué)生都能得到老師們認真的解答，沒有訓(xùn)斥、沒有責(zé)備、更沒有體罰和挖苦，而大家擰成一股繩，都拼了命的，心無旁騖的向最高的目標進發(fā)。
三、除了精神的力量和老師們?nèi)硇牡耐度?，衡中還有一件法寶，那就是對學(xué)生心理的疏導(dǎo)和人生智慧的啟迪。喚醒學(xué)生心中的大愛，遠大的理想，對幸福和人生目標的理解和追求，更有對世界和自己的悅納和寬容。經(jīng)過三年的衡中生活，每個學(xué)生都樹立正確的三觀，而心智的成熟讓學(xué)生盡快走出青春期的困惑走向成熟的篤定，減少了內(nèi)耗，是保證學(xué)生學(xué)業(yè)成功以及取得更大成就的最好的保障。
從衡中畢業(yè)的孩子，無論學(xué)習(xí)好壞，都對自己充滿了信心，都對未來有一個明晰的規(guī)劃，即使考不上名牌大學(xué)，他們也絕不會輕易停下自己奮進的腳步。正如，衡水中學(xué)的老師所言：只要你從衡水中學(xué)走出去，這個世上就沒有你吃不了的苦，沒有邁不過去的坎兒，而衡中精神也必將伴隨你的一生。
四、衡水中學(xué)的輝煌還在于對老師的尊重，不僅學(xué)生尊重老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也尊重老師，真心為老師們服好務(wù)，做好堅強的后盾。
衡水中學(xué)的老師不用擔心職稱評不上，不用為評職稱而費盡心思，誰到了評職稱的條件，由學(xué)校負責(zé)準備評職稱的一切資料直到該老師順利晉級。
衡水中學(xué)的老師是每個學(xué)生的嚴父，又是良師，還是益友，學(xué)生對老師崇拜、敬佩并充分理解，師生關(guān)系和諧美好也成為教與學(xué)的一大動力。
衡水中學(xué)的老師不用為生計發(fā)愁，每年的年終獎足可以支撐起老師的經(jīng)濟生活。
確實，之所以說衡水中學(xué)不是毀了教育而是救了教育，是因為這所學(xué)校并不是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)機器，而是在培養(yǎng)實實在在的人，更在于有足夠的條件讓每個老師安心人教，用盡一生所長。
（文：指尖教育帝國；圖：網(wǎng)絡(luò)）
