? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 朱瑞楞

? ? ? ? 為期三天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，但培訓(xùn)帶了來的思考卻從未停止，作為一名語文老師，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)能力，語文課堂才能充滿魅力。

? ? ? 統(tǒng)編版教材的實(shí)施給語文課堂也帶來了方向性的轉(zhuǎn)變，如何研透教材，把握編者的意圖，在課堂上巧妙地把人文主題和語文要素融合起來是提高專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。而解決這些問題最有效的方法就是不斷學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 從遇見統(tǒng)編版教材開始，《從教課文到教語文》這本書為課堂教學(xué)指明了方向，但究竟課堂如何操作才把握好尺度心里依然是迷茫的，正在山重水復(fù)疑無路時(shí)，《語用課，開講啦》這本書猶如一盞明燈讓我看到了希望，在不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐與思考過程中，逐漸理解了教材的重難點(diǎn)、語文要素的落實(shí)哪些途徑最有效，記不清多少次和百花園的親們一起交流分享每一節(jié)課例的亮點(diǎn)和不足，提出有效的解決辦法，也記不清百花園的親們每次上研討課之前教案修改過多少遍，在同年級(jí)試了幾次……也就是在這樣反復(fù)研思磨的過程中自己在不斷成長(zhǎng)。

? ? ? 今年暑假有幸遇見名師吳忠豪編寫的《小語教學(xué)專題案例透析》這本書，每讀一個(gè)課例都覺得心潮澎湃、激動(dòng)不已。越讀越覺得這本書編得精彩。靜下心來，我也意識(shí)到其實(shí)每一節(jié)優(yōu)秀的課都是從很多次的失敗中得來，或許平時(shí)我們很多課都是失敗的，但我們?cè)诓粩嗨伎?、不斷?shí)踐的過程中讓這樣的失敗越來越少。我也想讓百花園的每位親都能快速成長(zhǎng)，我迫不及待地把這本書分享給我們這個(gè)勤奮踏實(shí)、努力進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，我們一邊學(xué)習(xí)，一邊交流，更多的則是通過學(xué)習(xí)不同類型的課例反思自己的課堂，反思自己所教的學(xué)段該怎樣落實(shí)語文要素，反思平時(shí)自己的教學(xué)出現(xiàn)的問題，反思平時(shí)應(yīng)該去讀哪些書能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)那些名師的課才能成長(zhǎng)的更快，反思該如何根據(jù)自己的風(fēng)格來讓課堂充滿魅力，讓學(xué)生喜歡自己喜歡語文。

? ? ? 語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文教師必須要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，因?yàn)槲ㄓ袑W(xué)習(xí)才能認(rèn)識(shí)到自己的不足，真正靜下心來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓語文課堂充滿魅力。

? ? ? 我愿意帶領(lǐng)我百花園所有的親們一起在語文教學(xué)的道路上一路播種，一路收獲，讓自己的教學(xué)人生芬芳四溢。