無論是小學(xué)還是初高中，寫作文的時候都會經(jīng)常用到歷史故事或者歷史事件作為佐證論點的論據(jù)，而這種故事一般都是勵志類的，大同小異，你用的和我用的都是翻來覆去那幾個，看起來就很厭煩。

我總是跟女兒說，你可以用身邊發(fā)生的事例作為論據(jù)來用，我寫的所有家教文都是議論文，一篇文章兩千多字，里面至少用到兩到三個事例做為我本篇觀點的論據(jù)，都是身邊發(fā)生的事情。女兒說那不可能，老師不允許，因為身邊發(fā)生的事情只有自己知道，并不見得就是真實存在過的事情，也許是編出來，不能作為論點的證明，只能用大家都知道的事件才可以。

這叫哪門子的道理？只有被人們求一個案例才能用，身邊發(fā)生的就不能用？但是我也沒辦法說服女兒，因為學(xué)生對老師的認(rèn)同總是高于對家長的認(rèn)同。我還得繼續(xù)想辦法，大家都熟知的案例也不見得就必須是被用爛的歷史事件，也可以是現(xiàn)代和當(dāng)代發(fā)生的事情，只要是大家都知道的事件不就可以了嗎？

趕緊去搜集一下：

1.江夢南：半歲失聰，靠讀唇語逆襲考上清華博士，深耕生物信息學(xué)，用不服輸打破命運桎梏，詮釋“無聲亦能震山河”。

2.蘇炳添：32歲突破年齡與人種局限，將男子100米亞洲紀(jì)錄定格在9秒83，以科學(xué)訓(xùn)練和極致堅持，改寫短跑賽道的亞洲歷史。

3.張桂梅：扎根大山20余年，創(chuàng)辦免費女子高中，幫2000+山區(qū)女孩圓大學(xué)夢，以瘦弱身軀托舉起女孩們的求學(xué)希望，堅守教育初心。

4.全紅嬋：14歲奧運奪冠，7個滿分動作驚艷世界，背后是每天數(shù)百次跳水訓(xùn)練的極致打磨，用少年韌勁書寫“平凡出身也能綻放光芒”。

5.陸鴻：幼時腦癱致行動不便，擺攤、開網(wǎng)店屢遭挫折，最終創(chuàng)辦紙藝廠帶動數(shù)十名殘疾人就業(yè)，用自強撕掉“弱者”標(biāo)簽，活出別樣精彩。

6.徐立平：“大國工匠”，為航天發(fā)動機火藥雕刻，20余年如一日，在危險狹小空間里練出0.1毫米級精度，用極致專注與日復(fù)一日的努力，守護(hù)航天安全，成為行業(yè)標(biāo)桿。

我一直希望用孫穎莎的案例來寫作文，尤其是讓主持人穿羽絨服的事件，是一場始于善意、終于改變行業(yè)慣例的暖心故事。

2024年12月，上海一場戶外品牌活動，氣溫逼近0℃，寒風(fēng)凜冽。女主持人楊子暢按行業(yè)慣例穿單薄禮服主持，凍得發(fā)抖，仍咬牙堅持。孫穎莎看到后，當(dāng)場找主辦方直言：“讓主持人穿羽絨服上臺吧，別穿裙子了，這么冷著涼咋辦？” 主辦方擔(dān)心影響美觀，她堅持“美觀不重要，凍壞身體才麻煩”，還主動說“上鏡不好看我擔(dān)著”。主辦方被打動，立即準(zhǔn)備羽絨服，楊子暢首次在戶外主持穿羽絨服，結(jié)束后發(fā)文感謝：“這是第一次穿羽絨服上臺，身心都很暖，我會愛她一輩子”。這個事件還有后續(xù)，2026年央視跨年晚會（山西呂梁，-12℃），主持人群體換上保暖冬裝，打破“美麗凍人”的行業(yè)潛規(guī)則，傳遞“健康優(yōu)先于美觀”的理念。

核心價值：以冠軍的善意，打破“主持人需犧牲健康保美觀”的刻板認(rèn)知，讓專業(yè)與關(guān)懷并行；用自身影響力帶動行業(yè)重視從業(yè)者健康，成為跨界善意的典范；想要有話語權(quán)，必須自身要足夠地強大，提升自身的素質(zhì)也是提升話語權(quán)的途徑。