這本跟《襲擊面包店》是同個(gè)系列，也是施小煒老師譯本，還有同個(gè)插畫(huà)師德國(guó)知名插畫(huà)家卡特·曼施克。又是那種很短的一篇，雖然這篇頁(yè)數(shù)相當(dāng)于兩篇《襲擊面包店》合起來(lái)，但也是不一會(huì)就能看完。
豆瓣的簡(jiǎn)介如此說(shuō)道
少年獨(dú)自去圖書(shū)館查找資料，卻被一個(gè)長(zhǎng)相詭異的老人囚禁起來(lái)。老人提出條件，如果他能在一個(gè)月內(nèi)將書(shū)背得滾瓜爛熟，就可重獲自由。但負(fù)責(zé)看管的羊男卻偷偷告訴他：“你的腦袋會(huì)被鋸下來(lái)，腦漿會(huì)被喝光?！?聽(tīng)了這話，他茫然若失： “每一家圖書(shū)館都在這么干嗎？”
這是一個(gè)少年沖破禁錮、完成青春成年禮的故事，充滿村上式的暗黑童話色彩。
很短的一篇，又是一個(gè)神奇的腦洞，講的是每個(gè)圖書(shū)館下都有個(gè)地牢，而看守者會(huì)吃掉讀完書(shū)的人的腦漿，這樣圖書(shū)館保存的知識(shí)才有進(jìn)有出，不會(huì)資源流失。
《斯瓦比亞報(bào)》對(duì)它的評(píng)論我覺(jué)得很貼切
像童話一樣簡(jiǎn)單和富有詩(shī)意，像童話一樣不合邏輯、殘忍和令人不安，但也像童話一樣充滿希望。
像童話般不合邏輯，奇妙，但又充滿希望。一開(kāi)始少年只是想由于好奇，找一本冷門(mén)的書(shū)，但卻被看守老人誘入地牢。期間他穿越地下迷宮，初遇啞巴少女，收獲羊男的友誼，又曾迷茫少女的存在，又曾有過(guò)初戀maybe（少女的吻）也可能不算吧，最終發(fā)現(xiàn)少女是他心心念念的灰椋鳥(niǎo)兒，還犧牲自己阻擋老人和童年噩夢(mèng)—那只黑狗的進(jìn)攻，使他和羊男有機(jī)會(huì)逃出地牢。
但正如看守老人所說(shuō)的
世間萬(wàn)事都安然運(yùn)轉(zhuǎn)，人人都為自著想，各自為生。你媽媽是這樣，灰椋鳥(niǎo)也是這樣。全都一樣。世間萬(wàn)事都安然運(yùn)轉(zhuǎn)。
盡管自己遭到老人關(guān)押兩天，經(jīng)歷了逃出圖書(shū)館地牢這一個(gè)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，但回到家果然發(fā)現(xiàn)，一切如常，媽媽也沒(méi)過(guò)問(wèn)失蹤的兩天，只是鳥(niǎo)兒沒(méi)了。
在這個(gè)故事中出現(xiàn)的大量元素：戴著鑲著寶石皮項(xiàng)圈的大黑狗、地下迷宮、看守地牢，通過(guò)吸食他人腦漿獲取知識(shí)的丑陋老人、少女、羊男……而他們似乎都有隱藏的含義。下面我來(lái)談?wù)勎业慕庾x。
少年本身是象征著童年天真無(wú)慮，孜孜不倦向?qū)W的精神，因?yàn)榕既缓闷鎶W斯曼土耳其帝國(guó)征稅這種冷門(mén)知識(shí)就半路拐去圖書(shū)館找書(shū)學(xué)習(xí)。
戴著鑲著寶石皮項(xiàng)圈的大黑狗我覺(jué)得是象征著權(quán)貴的丑惡，又象征著世俗生活。因?yàn)樗髦傊鴮毷ろ?xiàng)圈，象征富貴，而強(qiáng)大壯象征著權(quán)力，成為少年揮之不去的噩夢(mèng)甚至逃出迷宮時(shí)的攔路虎，也暗示世俗的煩惱阻礙了求學(xué)向知。
看守地牢，通過(guò)吸食他人腦漿獲取知識(shí)的丑陋老人我覺(jué)得象征著時(shí)間和衰老，他吃掉了裝滿知識(shí)的腦漿，殺死了生命，就像時(shí)間這把殺豬刀，一旦知識(shí)不溫習(xí)，很快就會(huì)遺忘。
羊男，代表著懦弱順從而且自卑的自己，被時(shí)間和權(quán)威毒打便失去勇氣，有過(guò)夢(mèng)想?yún)s不敢嘗試，也不敢相信是真的。當(dāng)他逃出時(shí)間的迷宮和地牢，便消失了，少年將獲得新生與自信。
少女，是希望，很多人看不到她，就好像羊男先生一樣，會(huì)奇怪地問(wèn)，“有這個(gè)人嗎？”我覺(jué)得是有的！她不斷鼓勵(lì)著少年繼續(xù)求知還有逃出迷宮，并給予勇氣，最后她又幫助少年戰(zhàn)勝時(shí)間和衰老，戰(zhàn)勝世俗和權(quán)貴，能心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)，同時(shí)又能夠沖破牢籠逃跑。只是，我們生活如此忙碌，又如此悲傷，像羊男一樣，常常忘記讓自己看到她，以至于被世俗和時(shí)間困在牢里。
是的，它就是這么一個(gè)腦洞大開(kāi)，魔幻神奇的類童話故事，深讀又似乎有著深沉的含義，至少我是這么覺(jué)得的?？磥?lái)我比較喜歡施小煒老師譯本的這幾個(gè)故事，暫時(shí)還不太能接受林老師選的那種跳躍風(fēng)格，也可能是我看的那兩本比較前期（《且聽(tīng)風(fēng)吟》《1973年的彈子球》），村上還沒(méi)那么成熟的手法，思維還太跳躍。
