? ? ? ? 語文老師又一次將班里寫的好的讀書筆記發(fā)在了群里。我仔細(xì)看了看，人家孩子的確寫得很好，筆跡工整，內(nèi)容顯然是經(jīng)過深思熟慮的。兒子放學(xué)回來了，我迫不及待的翻開書包，拿出兒子的讀書筆記。我已經(jīng)有好幾天沒看兒子的作業(yè)了。雖說已經(jīng)上了中學(xué)，可這作業(yè)要徹底不看還是不行，小孩子沒那么自覺，自控力也不好。不看不知道，一看嚇一跳。兒子的讀書筆記跟人家一比像小學(xué)三年級孩子寫的，寥寥幾筆草草了事。我瞬間只覺得渾身的血液往頭上沖，又一個(gè)聲音在心里說，不能發(fā)火，千萬不能發(fā)火，一定注意控制情緒。于是我故做鎮(zhèn)靜，“你這最近的書寫退步了??！這讀書筆記怎么寫這么短呢？這兩天的作業(yè)好像不是很多，不會(huì)是太忙了吧！”“媽媽，我這寫的確是不認(rèn)真，我覺得吧，我這樣寫也行，感悟可以多也可以少”。兒子盡力的在為自己找理由開脫?！皩?，你說的沒錯(cuò)。可是一個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況反應(yīng)了他的學(xué)習(xí)態(tài)度。你覺得老師看到你這樣的作業(yè)會(huì)是什么感受？如果你是老師，你的學(xué)生作業(yè)寫成這，你的心情會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)態(tài)度是對老師的尊重，更是對自己的尊重。”“媽媽，我知道錯(cuò)了。以后我一定認(rèn)真。”費(fèi)了半天口舌，我的氣也消了。返回來想，孩子嘛，偷懶是正常的，不然要媽媽干什么？媽媽就是督促孩子的。一個(gè)孩子哪哪都好，那不就不用人管了。這樣一想舒服多了。