1
人到中年，我越來(lái)越懂得：我們今天的生活都是由無(wú)數(shù)次選擇和偶然組合成的。
當(dāng)生活的滋味讓你覺(jué)得難以下咽的時(shí)候，你是會(huì)抱怨當(dāng)年自己的一意孤行，還是會(huì)悔恨自己錯(cuò)聽(tīng)了他人的勸告,才有此一劫？
其實(shí)都不必，而無(wú)論哪一種，生活都永遠(yuǎn)是酸甜苦辣的交織，不會(huì)缺少任何一種滋味。
2
周二的中午午休的時(shí)候，我突然接到了大學(xué)同學(xué)小潔的電話。
當(dāng)初大學(xué)我們讀的是師范專業(yè)，一個(gè)寢室，朝夕相伴。
當(dāng)年畢業(yè)工作并不好找，有編制的教師非常難考，綜合考慮，我放棄了在家當(dāng)老師，去省城一個(gè)公司里當(dāng)文員。
小潔則堅(jiān)持了教師的夢(mèng)想，考了三年，最后機(jī)緣巧合，考取了老家的一所公立小學(xué)。
3
小潔剛進(jìn)這家學(xué)校的時(shí)候，當(dāng)?shù)匦W(xué)里本科學(xué)歷的教師還不算太多，一年之后直接轉(zhuǎn)小教一級(jí)。
有時(shí)候我接到她的電話，聽(tīng)她躊躇滿志的說(shuō)起來(lái)自己如何開(kāi)展教學(xué)，如何做班級(jí)管理，班上的學(xué)生有多可愛(ài)，工作上還有一些她的榜樣，她的目標(biāo)，等等。
有時(shí)候她也會(huì)說(shuō)到學(xué)校里一些老教師對(duì)她輕松晉職稱，有些妒忌說(shuō)的風(fēng)涼話，學(xué)?？此聛?lái)的就給她塞個(gè)紀(jì)律亂糟糟的班，雖是小小抱怨，但也很有信心，覺(jué)得正是鍛煉自己教學(xué)和班級(jí)管理能力的機(jī)會(huì)，自己肯定能應(yīng)對(duì)好這些問(wèn)題，成為一名優(yōu)秀教師的，“你知道，這是我從小的夢(mèng)想??！"她說(shuō)。
每當(dāng)我聽(tīng)到她的話，我都會(huì)有點(diǎn)慚愧，進(jìn)入師范大學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)純屬偶然，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)始終沒(méi)太多憧憬。
我所向往的，其實(shí)就是多拿點(diǎn)工資，最好還能多見(jiàn)點(diǎn)世面。
4
我們各自戀愛(ài)，結(jié)婚，有了自己的家庭，聯(lián)系的就不那么多了。
接到小潔的電話，我很意外，真有三五年沒(méi)通過(guò)話了。
電話里的小潔，聲音悶悶的，我問(wèn)她是不是感冒了，小潔并沒(méi)有接我的話，她說(shuō)著我聽(tīng)著，原來(lái)她是哭了。
她說(shuō)其實(shí)這幾年，她過(guò)的并不痛快。
剛進(jìn)了學(xué)校，除了正常的教學(xué)工作，教研組或者校辦有什么論文或者報(bào)告要寫，就會(huì)找到她，說(shuō)你是大學(xué)生水平肯定強(qiáng)，這個(gè)任務(wù)就交給你，學(xué)校想培養(yǎng)你，好好干啊。
小潔開(kāi)始覺(jué)得要好好表現(xiàn)，非常賣力，每次經(jīng)她辦的文件都會(huì)得到市里區(qū)里的好評(píng)，讓學(xué)校拿回榮譽(yù)。雖然獎(jiǎng)勵(lì)不到她個(gè)人，但分管校長(zhǎng)也好，教研組也?？湫崕拙?，見(jiàn)面很和氣，也愛(ài)和小潔聊幾句。小潔心里覺(jué)得能給領(lǐng)導(dǎo)個(gè)好印象，也不算白干，處好關(guān)系也挺好。
小潔剛到學(xué)校頭幾年，學(xué)校給她安排一些成績(jī)差，紀(jì)律也不好的沒(méi)有老師愿意帶的班級(jí)。她接手以后干個(gè)兩年三年，班級(jí)成績(jī)也上去了，紀(jì)律風(fēng)氣也好了。
但是新學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校就把這個(gè)班又交給別的老師，少則一學(xué)期多則一年，就能評(píng)個(gè)省市級(jí)的優(yōu)秀班級(jí)或者優(yōu)秀班主任。
這件事讓小潔有點(diǎn)郁悶，就去找領(lǐng)導(dǎo)去談：自己辛苦帶的班，剛有點(diǎn)成績(jī)，就送出去，總歸心有不甘。學(xué)校的答復(fù)畢竟她年輕，能力強(qiáng)而且職稱晉的已經(jīng)比較快了，一些年紀(jì)大的老師比她更需要這些機(jī)會(huì)。
而那些本身就跟她關(guān)系不好的老師還會(huì)跟不知情的家長(zhǎng)說(shuō)，小潔帶的班都不好，經(jīng)別的老師一管就能好起來(lái)了，這就更打擊小潔了。
幾年下來(lái)，小潔也不想再為了這件事去找領(lǐng)導(dǎo)談話，再有一些教學(xué)額外的工作，她也能躲就躲。
然后，小潔懷孕了，也沒(méi)辦法把更多的時(shí)間、精力放在工作上了。這樣，領(lǐng)導(dǎo)也不便再安排過(guò)多工作給她了，迎面碰見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)也是匆匆忙忙，點(diǎn)頭而過(guò)，對(duì)她也不像以前那樣的和氣了。
這個(gè)狀態(tài)讓小潔有些會(huì)沮喪，自己也反思確實(shí)是在付出和回報(bào)上太過(guò)計(jì)較，但周圍老師的一些事情又讓她提不起干勁。
她曾經(jīng)對(duì)標(biāo)過(guò)一個(gè)老師，這個(gè)老師在小潔眼里一直是個(gè)能力強(qiáng)，又積極的“紅人”。后來(lái)這個(gè)老師因身體欠佳無(wú)法承受過(guò)重的教學(xué)任務(wù)后，逐漸“過(guò)氣”，而對(duì)于這位老師曾經(jīng)的付出，小潔也是歷歷在目，現(xiàn)在這個(gè)老師的窘境也讓她感同身受。
“付出再多能怎么樣呢？”小潔漸漸不得不接受這樣一個(gè)事實(shí)了。
小潔開(kāi)始覺(jué)得既然這樣，就搞好自己班的分內(nèi)工作，顧好家，當(dāng)一個(gè)好媽媽，小潔覺(jué)得這樣的人生目標(biāo)也可以。
但讓小潔沒(méi)有想到的是她發(fā)現(xiàn)自己更進(jìn)入一種逆水行舟的狀態(tài)，本來(lái)以為自己做好自己，不去得罪誰(shuí)就可以了，但是很多評(píng)選，學(xué)校竟然連報(bào)名的機(jī)會(huì)都不給她了，找到領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)也很敷衍的說(shuō)機(jī)會(huì)還有下次下次。
而她這次哭的點(diǎn)，也是一個(gè)她其實(shí)早就知道的機(jī)會(huì)，本以自己的教學(xué)能力，拿到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)志在必得的，然而竟然沒(méi)報(bào)上名……
5
我在電話的另一頭，能做的只有傾聽(tīng)和安慰。
我清楚問(wèn)題出在哪兒，可是，換位一下，我想我是她也沒(méi)有能力去翻盤這個(gè)局面。
因?yàn)?，在我選擇的路上，也同樣遇見(jiàn)了這樣的問(wèn)題和瓶頸。
對(duì)于這份工作，我想過(guò)放棄，無(wú)奈且消極，我曾經(jīng)反思或許這并不是我的夢(mèng)想，所以自己并沒(méi)有去把這份工作當(dāng)做事業(yè)經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有珍惜所致。
但小潔的情況，讓我反思到：其實(shí)這都是在為自己的能力不足找借口，無(wú)論工作是否是自己的夢(mèng)想，艱難都是一樣，阻礙也都不少。
特別是工作上，我們遇到的所謂不公平。我們總覺(jué)得自己能力可以，又愿意努力學(xué)習(xí)，也想積極進(jìn)步，但是不公平，怎么辦？！
我們很難承認(rèn)的是，一直以來(lái)我們把能力局限在完成工作上。而所有的事情都不會(huì)是簡(jiǎn)單而單一的，所有的成就都是由各種綜合因素組成的。
我們欠缺的還很多，但是真正最缺乏的是什么，如何去突破這個(gè)局面，要多久，我們現(xiàn)在的方法和轉(zhuǎn)變能不能去實(shí)現(xiàn)突破，以往的經(jīng)驗(yàn)并不能給我們答案。
我們按照各自的選擇走著，以往的經(jīng)驗(yàn)和選擇讓我們漸漸走到進(jìn)一片新的領(lǐng)域，這里不再有道路，我們需要自己尋找。
目標(biāo)或夢(mèng)想就像指南針，我們依著這個(gè)指針?biāo)傅倪@個(gè)方向行走，但目之所及總是荒原，能穿過(guò)去還是在原地打轉(zhuǎn)，我們并不知道，只能不斷尋找，嘗試，開(kāi)拓，經(jīng)歷失敗，反復(fù)，我們總會(huì)看到在這荒茫之中無(wú)法突破的人，我們看到他們的失敗和痛苦。
我們不斷的問(wèn)自己要不要走下去，要不要就這樣認(rèn)了，我們會(huì)失望，焦慮，甚至也有可能走不出這片荒原。
但終歸會(huì)有路的，堅(jiān)持走下去，終歸會(huì)有一條真正屬于我們自己的路。
