? ? 作為一名教師，制定課前計(jì)劃就是明確自己接下來的教學(xué)方向。今天以空杯的心態(tài)跟著薛園長、菲菲園長一起來學(xué)習(xí)，看到羅列滿滿的計(jì)劃表，其實(shí)內(nèi)心是有一些焦慮的，焦慮點(diǎn)是：安特課程還沒“吃透”，加上園本課程后，不知該如何結(jié)合。我想每位老師或多或少都會(huì)產(chǎn)生一些疑問，今天薛園長就是來幫助我們老師們答疑解惑的，還教給我們一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，非常受用！

一、新知

1.教學(xué)的過程一定是由易到難。根據(jù)本班的能力水平合理調(diào)整計(jì)劃的進(jìn)度，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生掌握程度占比95%左右的話，我們可以接著向下進(jìn)行，對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)偏差或能力弱的孩子，我們可以重點(diǎn)去輔導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)孩子。

2.快樂學(xué)習(xí)一定是需要方法的。舉例來說，學(xué)習(xí)知識(shí)就必須是要在課堂上嗎？一些有難度的內(nèi)容就必須老師要一遍一遍的重復(fù)嗎？我想答案是并不一定。用碎片的時(shí)間帶著孩子進(jìn)行一些練習(xí)（如快速反應(yīng)、手指律動(dòng)、冥想、游戲、休息等等），給孩子自己探索的機(jī)會(huì)，也許你會(huì)收獲到意想不到的驚喜效果。

3.給到家長、孩子有價(jià)值的回應(yīng)。我們常會(huì)用“馬虎”“不認(rèn)真”“粗心”這樣的話來回應(yīng)孩子出現(xiàn)的問題，無形中把問題出現(xiàn)的原因推到了這些話的身上，老師的回應(yīng)沒有真正解決孩子出現(xiàn)的問題，是沒有價(jià)值的回應(yīng)。“多練習(xí)、多努力，相信下次你會(huì)做得更好”，老師這樣的回應(yīng)，孩子會(huì)總結(jié)出：出錯(cuò)的原因是因?yàn)樽约壕毩?xí)得少。多練習(xí)會(huì)減少出錯(cuò)，真正解決了問題，才是有價(jià)值的回應(yīng)。

二、執(zhí)行

1.做好課前計(jì)劃安排。

2.會(huì)的略講，不會(huì)的重點(diǎn)講，難的從日常開始練起。

3.對(duì)自己、對(duì)幼兒都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。只有你要求達(dá)到200%，孩子才基本達(dá)到100%。