? ? ? ? 今天小學(xué)的兩位老師給我們進(jìn)行了讀寫繪的內(nèi)容培訓(xùn)，把他們在課堂當(dāng)中實踐的一些方法和經(jīng)驗進(jìn)行了交流分享，讓我收獲很多。

? ? ? 晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。

? ? ? 通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，? 習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感情、優(yōu)美及音樂感。并且可以激發(fā)我們和孩子的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)一項技術(shù)可以使我們獲得一項工作，卻不能使我們有創(chuàng)造力。

批注：這個不同的就是故事和詩歌獨有的魅力，比如：在繪本閱讀分享中，第一個環(huán)節(jié)是老師帶領(lǐng)孩子觀看圖片，鼓勵孩子大膽的猜測故事內(nèi)容，這樣不局限孩子的思想，對于后續(xù)孩子做畫時他也會依據(jù)自己的理解進(jìn)行獨立的創(chuàng)造。

批注：另外就是關(guān)于詩歌朗誦方面，我們想讓孩子讀內(nèi)容，根據(jù)自己的理解把想表達(dá)的或者想敘述的內(nèi)容用圖畫畫出來 ，因為是孩子不會寫字，所以我們理解為，誦讀是輸入，那么繪畫就是輸出，孩子將自己的故事用圖畫畫出來，這就是一種表達(dá)的方式。

? ? ? ? 就比如我們大人如果有喜悅，有創(chuàng)造的火焰，它則會發(fā)現(xiàn)出一種表現(xiàn)的方法，那就是寫作，寫出自己的感受。當(dāng)一個人真正想? 要寫一首詩，他便能把它寫下來。當(dāng)我們心中有了愛，我們就不必尋求如何組合字句。

? ? ? ? 作為老師我們還有一個首要的責(zé)任就是讓孩子喜歡閱讀、喜歡繪畫、喜歡表達(dá)。每一個孩子都是一個鮮活的生命，把握住孩子手中的光教師的首要任務(wù)是保護(hù)孩子心中的那束光通過孩子的作品，我們要去讀懂她，把孩子作品發(fā)表出來，可以是班級門口進(jìn)行粘貼，也可以是掌通家園展示給家長。

? ? ? 寫作的兩個源泉，一個是閱讀，一個是生活。晨誦、午讀、暮省是階梯的一種生活方式。晨誦與黎明共舞與美好的詩詞相遇，生命的每一天，我們都要思考，閑暇出思想。我們要思考如何把工作當(dāng)做游戲去做，自己輕松，孩子也喜歡，工作的最高境界是游戲，誦讀不等于讀經(jīng)，不等于讀背課文。

批注：我們激發(fā)孩子誦讀興趣最重要，這個給我感受最大的就是詩歌活動《沁園春雪》，本來這是一個很有難度的詩歌，但是當(dāng)我把朗誦的音頻帶到孩子面前時，孩子被朗誦的韻味和情感所吸引，那我就教他們?nèi)绾巫x出更好聽的聲音，我們一起聽錄音，一起有感情的朗誦，誰知孩子學(xué)的特別快，感覺加入的也很好，在班級期末匯報時孩子的展示都超出了大人的想象，這就是興趣帶給孩子的力量。? ? ? ? ?

? ? ? 童謠是從幼年開始的，最好的大學(xué)就是爸爸媽媽的膝蓋，在孩子幼年時期一定要給孩子多讀書，也有的家長會說：“孩子不聽怎么辦？但我們一定記住耳朵的大門是關(guān)不住的，孩子的注意力是從無意識到有意識的，同時閱讀也是促進(jìn)父母與孩子之間的語言密碼。

更多的耐心等待成長

更大的胸懷包容與接納

更好的方法助力與激發(fā)

更好的心情觀察與欣賞

我們要拋開細(xì)節(jié)關(guān)注整體，享受當(dāng)下，靜待花開!