【情境】如果你是自己的老師，你會怎么教自己？-李欣頻
當下我們處在知識碎片化的年代中，各類有用信息分布在微信、微博、公眾號里。如何利用當下的碎片化知識構建自己的知識體系，讓知識為我們所用，同時也培養(yǎng)我們獨立思考的自學能力，是我們在離開校園后進行自我教育的重要技能。那我們來仔細地討論一下怎樣通過建立個人的知識體系來學習碎片化知識的。
建立個人知識體系也是我們的一種自我學習能力，它幫助我們面對當下碎片化知識，構建屬于自己知識體系，對知識進行分辨真?zhèn)?，形成獨立思考的能力?，F在我將通過用印象筆記集中處理碎片化信息的步奏和大家分享建立個人知識體系的方法。
【目錄】將碎片化信息變成知識的三個步驟:
第一是命名 ，將碎片化信息進行整理前，確定好信息角色的分類。第二個是分類，是將知識進行整理歸納的重要步驟。第三是貼標簽，方便信息的高效搜索，高效整理。按照這三個步驟依次進行，相信你很快就可以構建個人的知識體系。
【沙拉】
命名主要是對信息分類前文件的角色分類，它大致可以分為獨立的任務、長期目標、 短期目標，有了知識體系的主干，信息就可以分門別類歸納在一塊。就好像你準備好不同的碗放在瀑布下，比如寫作、閱讀、電影、音樂的碗，當知識的瀑布突然落下來，你的每個不同的碗里都能盛該主題的水滴。所以確定好信息的命名，是對下一步有效收集碎片化信息的關鍵步驟。比如我給自己設置的主題包有閱讀，文案，寫作，手繪等，在每個主題包列一個序號，幫助方便查找和排序。
【肉類】 知識體系中各類知識的分類，可按流程劃分、按經驗劃分、按知識體系劃分和 任務劃分 ，可根據自己進行的項目，學習主題包進行分類整理，每個分類的主題可以進行細分，例如主題學習包里了分類為重點，心動點和關鍵詞，關鍵詞也可以根據具體情況可再細分為自己想搜集的主題。同時每個主題包里的關鍵詞分類還可以進行重組打散，不局限，可自由設限。
注意的一點:在設置分類名稱時，用數字加序號的形式，調整筆記本的優(yōu)先次序。
圖中顯示的是我在搜集"手繪和藝術"的主題包里，進行再次分類的，基本上每個主題包都有的關鍵詞，是搜集，整理，利用等。
【面包】貼標簽
通過標簽，可以從任何維度來增加文章的屬性，多練習給圖片和文件貼上標簽。如圖，我搜集一篇公眾號的文章里，設置了兒童心理學? 兒童相關的標簽，當我想搜集相關"兒童"的標簽，也就能很快搜索到。
【飲料】當你收集信息，放進你的個人知識體系里，標記關鍵詞。標記關鍵詞的目的是讓你能夠在搜集的海洋你迅速找到你需要的主題，比如你想找到"時間管理"相關的文章和資料，可通過搜索"時間管理"的關鍵詞，迅速找到你想要找到的內容，這對于我們搜索效率大大提升。
【甜點】按照這三個步奏進行個人知識系統(tǒng)的構建，當你收集到每一個碎片信息時，你就可以將他們統(tǒng)一分類整理。我們構建知識體系的重點是讓知識為我們所用，學習更能有效輸出。所以，當當你再面對公眾號、微博、微信等各種信息平臺中的碎片信息，如何能夠篩選并有效收集整理你需要的信息，對我們的自我學習將大有幫助。以上的三個小步驟，大家一起行動起來！
