? ? ? 水滴教室期末敘事的文稿和給每個(gè)孩子的生命頒獎(jiǎng)，很多朋友讀完后都為我點(diǎn)贊，同時(shí)會(huì)贊譽(yù)我對(duì)學(xué)生的愛，和這份教育情懷。

? ? ? 今天好友聚餐時(shí)，一個(gè)同為老師的同事說：慧敏，你是真的愛你們的學(xué)生！

那一刻我脫口而出：我并沒有那么愛他們。

? ? ? 愛不愛孩子，是我以前沒有考慮過的問題。席間，朋友翻看著我的期末敘事文稿提起一個(gè)孩子，我都能清晰的講述出她的故事，她哪天哭了，哪次笑了，哪天的行為反常了……我都能清晰的記得。如果按照常人邏輯來看，我或許是愛學(xué)生的吧！

? ? ? 可是我始終覺得，愛他們，不是作為一個(gè)老師的首要職責(zé)。

? ? ? 水滴教室共同體里有很多的角色，每個(gè)角色都承擔(dān)著不同的義務(wù)和責(zé)任。愛小水滴，主要是父母的責(zé)任。我們班有個(gè)閱讀達(dá)人，暫且在文里稱呼她為小書蟲吧。有次父女忙沒人去接她放學(xué)，我把她送回家。

? ? ? 進(jìn)門我就驚呆了，一家四口擠在主臥的地上，打著地鋪。小書蟲告訴我，她們搬過來半年了。冬日的寒氣吹皺了我身軀，心酸的淚花打濕了我精致的妝容。這樣寒冷的天氣里，一家人就這樣生活著。

? ? ? 可是進(jìn)入次臥更讓我震驚了，滿滿一屋子的書。說實(shí)話第一反應(yīng)就是：這得花多少錢?。∥抑烂恐苄x的媽媽都會(huì)帶著她，坐兩個(gè)小時(shí)公交去市區(qū)的書店和舞蹈班。媽媽曾經(jīng)說：我不化妝也不買衣服，我就想剩下錢給我家孩子買書。

? ? ? 這才叫愛吧！

? ? ? 我其實(shí)一項(xiàng)不喜歡標(biāo)榜自己對(duì)學(xué)生有多愛。給學(xué)生偶爾買個(gè)小禮物，偶爾倒杯水，甚至天冷了給家庭貧困的孩子買件衣服……這些愛，跟他們父女比，是微不足道的。并且這些小小的暖心是她七大姑八大姨都能做，且在做的事。

? ? ? 作為老師，如果標(biāo)榜的只有“愛生如子”，那我認(rèn)為就是失職的。或許這樣的言論會(huì)被圍攻吧！

? ? ? 老師的愛應(yīng)該有獨(dú)特的方式，以彰顯師生這份關(guān)系！

? ? ? 每個(gè)人都應(yīng)該有自己獨(dú)特的職責(zé)范圍，當(dāng)然如果老師想讓孩子親近，愛她是前提。我認(rèn)為，老師的愛應(yīng)該是區(qū)別與父母家人的愛，這種愛應(yīng)該是關(guān)注、是引領(lǐng)，是讓她看見深淵，也能觸摸曙光！

? ? ? 在水滴教室里，我可以說是他們的影子，關(guān)注、記錄著他們的一言一行，卻不敢要說“愛”字！

? ? ? 旭的媽媽有天中午發(fā)信息問我孩子頭上有口香糖是怎么回事。我立馬想起來，放學(xué)時(shí)他帶著帽子不肯去掉，我詢問原因，雖然沒有得到真實(shí)的答案，但是他的任何一個(gè)不同尋常的舉動(dòng)都是我的焦點(diǎn)。

? ? ? 博的爸爸問我孩子閱讀銀行卡怎么有別人登記的記錄，我立馬想起，那是熱心的芮替她登記了。

? ? ? 雨的媽媽說孩子那天回家不活潑了，我就可以立馬告訴他今天看電影感動(dòng)哭了。

? ? ? 隆媽媽說孩子回家心情很好，我就告訴他今天晨誦課上孩子舉手讀詩被表揚(yáng)了。

? ? ? …………

? ? ? 我就像是一個(gè)影子，時(shí)刻關(guān)注記錄著每個(gè)孩子一天的痕跡。可是這也不算愛！

? ? ? 我知道他們情緒的波動(dòng)，而我關(guān)注的又與家長(zhǎng)不同，我關(guān)注的不是心情好壞，而是每個(gè)孩子在哪個(gè)點(diǎn)上是可以被擦亮的，哪個(gè)點(diǎn)觸及了他敏感的心。我要如何尋找對(duì)策，固化他的優(yōu)，消化他的弱，擦亮他的光。

? ? ? 因此，我認(rèn)為，老師之愛生，是為之現(xiàn)在，也為之計(jì)深遠(yuǎn)。老師的愛應(yīng)該與父母愛子的方式從本質(zhì)上區(qū)別開來，老師的愛更應(yīng)該是理性的，從專業(yè)角度出發(fā)，用溫情潤(rùn)澤的愛！