對于讀書，多數(shù)時候我們只是注意到了書中寫了些什么內(nèi)容，而作者為什么要這樣寫？作者又是如何思考的？作者介紹的知識能夠解決自身的哪些問題？如何自如運用這些知識都是我們值得去思考的問題，而不是單純憑借記憶去記住作者寫了些什么！當(dāng)我們有意識思考這些問題時，或許正真意義上的閱讀、思考、獲取知識才真正開始。

靜下來，慢一些，思考作者背后的寫作邏輯，通過這篇文章的解讀去思考文章的框架并為自己以后的寫作提供一些可以參考的價值。

這篇文章是PPT達人@秋葉 老師的微信公眾號上的一篇文章《說說我是如何拆書的》，作者從七個方面介紹了拆書的相關(guān)內(nèi)容，文章的邏輯如下:

1-為什么拆書——源起

2-發(fā)現(xiàn)問題——進行改造形成自己的風(fēng)格

3-如何選書——建立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)

4-寫作特點：

? ? ? ?知識介紹——確保知識面介紹清晰完整

? ? ? ?開展思考——模型應(yīng)用面，全面批判思考并自我學(xué)習(xí)

? ? ? ?互動練習(xí)——引申思考，開展互動

5-如何找拆書時間——學(xué)會時間管理

6-寫作中遇到問題做總結(jié)

7-目的

? ? ? ?腦力訓(xùn)練

? ? ? ?分享干貨

? ? ? ?合作出版

最后作者道出:為一件事找到三種以上的用途，進而節(jié)約時間成本。

接下來說說我對這篇文章的一些思考和看法。

【一、為什么引進？】

如果仔細(xì)去看@秋葉 老師寫的每期拆書筆記，再來認(rèn)真思考一下[觀察力]所做寫的文章，就會發(fā)現(xiàn)兩者有一個最大的相同點:我們都在思考如何用知識！其實，生活中我們做的每件事都可以成為修煉，不管是對書中內(nèi)容的思考，還是對生活中每一個細(xì)節(jié)認(rèn)真的觀察，都是我們學(xué)習(xí)的對象。當(dāng)我觀察注意到@秋葉老師所寫的這篇文章對我的寫作有些幫助時，于是便開始思考模仿作者的寫作思路，也就產(chǎn)生了這篇文章。

【二、發(fā)現(xiàn)問題】

對于拆書和拆細(xì)節(jié)都可以鍛煉自己對一些問題的觀察、思考和鑒賞能力，不同的是兩者觀察、思考和鑒賞的對象有所不同，@秋葉老師的拆書是對一本書進行連續(xù)的拆解和思考，我要做的事是對引起自己注意的那些小細(xì)節(jié)事物進行拆解和思考，更趨向于碎片和細(xì)節(jié)，或許你壓根沒有注意到。

【三、如何篩選拆解對象？】

關(guān)于拆解的每次觀察思考對象，首先是不確定的，或許是一篇文章，或許是一個微信公眾賬戶，或許是一個生活問題，或許是其他別的有趣的事物細(xì)節(jié)，所以這個標(biāo)準(zhǔn)很難確定，我認(rèn)為只要能引起自己注意并能引發(fā)思考的細(xì)節(jié)事物都可以拿來仔細(xì)分析一下，并寫文章形成一個思考結(jié)果。

【四、寫作特點】

這部分內(nèi)容我想可以直接Copy@秋葉老師的寫作特點，分為三部分，分別為:內(nèi)容介紹（即觀察對象介紹）、開展思考鑒賞（對自己思考的問題系統(tǒng)解讀在這里）、思考（如何擴展到其他方面）

【五、目的】

從最初的寫作開始，我的目的一直都是在訓(xùn)練自己的大腦，例如讀完一本書書寫一段讀后感，看完文章在紙上寫寫一些關(guān)鍵詞，看到好的頁面設(shè)計去模仿做PPT，包括寫[觀察力]這一系列去積累自己思考結(jié)果，最終通過總結(jié)形成適合自己的系統(tǒng)化思考。

不知你有沒有發(fā)現(xiàn)我的思考和寫作邏輯呢？