數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的分析是確定教學(xué)內(nèi)容，知道學(xué)生學(xué)些什么數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和態(tài)度。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的分類

加涅關(guān)于學(xué)習(xí)分類的理論

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)類型

二、學(xué)習(xí)的條件

教學(xué)活動(dòng)就是把學(xué)生的起點(diǎn)能力通過(guò)使能目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為終點(diǎn)目標(biāo)的過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要產(chǎn)生學(xué)習(xí)，需要一定的條件，學(xué)習(xí)的環(huán)境是學(xué)習(xí)的外部條件，內(nèi)部條件是學(xué)生已有的知識(shí)和能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)就是根據(jù)所期望獲得的各種不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，創(chuàng)設(shè)和安排適當(dāng)?shù)耐獠織l件，激發(fā)和借助學(xué)生的內(nèi)部條件，促使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使期望的學(xué)習(xí)結(jié)果得以實(shí)現(xiàn)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)分析的基本方法

1.確定教學(xué)單元

任務(wù)的確定，一般一個(gè)單元完成一項(xiàng)主要學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間為五六節(jié)課。

2.任務(wù)分析的基本方法

歸類分析，層級(jí)分析，信息加工分析

3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的分析

數(shù)學(xué)認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)的分析可分為言語(yǔ)信息，智慧技能和認(rèn)知策略

數(shù)學(xué)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)任務(wù)的分析

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

感想：數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的分析看的云里霧里，但是解開(kāi)了心中的疑惑。數(shù)學(xué)言語(yǔ)信息是指需要學(xué)生能有意識(shí)回憶出來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

智慧技能的學(xué)習(xí)分為辨別，概念，規(guī)則和解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)態(tài)度分為注意，需求，滿意度和習(xí)慣。

學(xué)生的起點(diǎn)怎樣轉(zhuǎn)化為終點(diǎn)能力，需要借助于哪些更高層次的知識(shí)，技能和態(tài)度。