? ? ? ? 學校這學期開展了培養(yǎng)卓越口才課程，要求學生進行課前三分鐘演講。我們班進行了2次了，這兩次每次都讓我壓力山大，感受頗深。

? ? ? ? ? 我周一就把課前三分鐘演講的事情布置給了學生，讓學生可以好好準備準備，內(nèi)容不限，你可以給大家講任何你想講的東西。第一次開展時，班里鴉雀無聲，沒有一個孩子敢舉手，我點了一個膽子比較大的孩子，他站上來半天愣是一句話不說。我也是很無語啊！我就說，誰敢上來給大家背一首詩，這時才有一個男生站了上來給大家背了一首詩。他剛背完，就有不少學生舉手表示也要背詩。于是，我們的第一次課前三分鐘在同學們背詩的勁頭中結(jié)束了。

? ? ? ? 今天是第二次，我剛一說完誰先來，一個平時比較調(diào)皮的學生朱明軒就沖了上來，他用詼諧的語言給大家講了一個小故事。講完后，我趕緊號召同學們鼓掌，鼓勵其它同學也來講。陸陸續(xù)續(xù)有幾個孩子上來講小故事，可是內(nèi)容不是《狼來啦》，就是《烏鴉喝水》。孩子們好像就會這幾個故事啊。

? ? ? ? ? 經(jīng)過反思，我覺得課前三分鐘演講不應(yīng)該是這樣子的。孩子們把握不好講什么，剛開始我應(yīng)該多指導，可以是晨頌時讀的詩歌，可以是自己喜歡的一段話，可以是自己最近讀書的感受。雖然他們上來很多都吐字不清，可他們畢竟才一年級，只要多鍛煉，多發(fā)言，總會有進步的！