在外人眼里，王猛符合所有“別人家孩子”特征：從小成績(jī)數(shù)一數(shù)二，四川一地級(jí)市高考理科狀元，被北大最好專(zhuān)業(yè)之一的生物專(zhuān)業(yè)錄取，本科后又成為美國(guó)排名前50的大學(xué)研究生……一直是被別人仰視的“學(xué)霸”。
然而，這一切光環(huán)的背后，卻是王猛內(nèi)心的深深地痛苦，以及和父母的決裂：12年來(lái)，他不曾回家過(guò)春節(jié)；6年前，他拉黑了父母所有的聯(lián)系方式。最開(kāi)始看到這樣的標(biāo)題，就對(duì)這樣不忠不孝的子女只是唾棄，父母含辛茹苦養(yǎng)育你這么大，你卻變成了一只“白眼狼”，在你有能力報(bào)答父母的時(shí)候，你卻無(wú)情地拋棄了他們，讓我們這些為人父母的人看后覺(jué)得深深地寒心??！
他將自己與家庭決裂的根源歸結(jié)為父母從小對(duì)自己的“過(guò)度關(guān)愛(ài)”、“肆意操控”。近日，他寫(xiě)下萬(wàn)字長(zhǎng)文，并發(fā)給了一些要好的朋友，告訴這些年輕的父母“哪些事情是不能做的”。當(dāng)我看完他寫(xiě)的這篇長(zhǎng)文后，我的觀念就被完全顛覆了，原來(lái)他對(duì)父母的恨也是有道理的，他的父母有這樣的結(jié)局也都是自找的！
王猛說(shuō)：“如果教育的目的是控制孩子，那我父母真的是出類(lèi)拔萃的模范！”操控到什么程度呢？無(wú)論生活、學(xué)習(xí)、思想，都無(wú)微不至，以至于王猛連雞蛋都不會(huì)剝。這讓王猛成了親友鄰居嘲諷的對(duì)象。聽(tīng)過(guò)一個(gè)老師講的故事，有次老師給一個(gè)孩子一只煮好了的雞蛋，過(guò)了一會(huì)兒，孩子說(shuō)“老師，你給我的這個(gè)雞蛋和我平時(shí)吃的雞蛋長(zhǎng)的模樣不一樣??！怎么這么硬，嚼不動(dòng)??！”老師差點(diǎn)被暈倒，原來(lái)，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有剝過(guò)雞蛋，到他手里的雞蛋都是剝好了的，直接可以入口?？磥?lái)，這世上是真的有不會(huì)剝雞蛋的孩子。
再繼續(xù)看下去，發(fā)現(xiàn)王猛與父母決裂的理由與金錢(qián)無(wú)關(guān)，而是：從小到大，父母都在“肆意操控”他，卻沒(méi)有給他應(yīng)得的父母之愛(ài)、父母之保護(hù)，他雖有父母實(shí)際上是“情感的孤兒”，意思就是情感上他是父母雙亡的。
這世界上有太多的父母，以他們自己的方式對(duì)孩子好，卻從來(lái)不管孩子是不是想要，孩子是不是痛苦。正如那個(gè)流傳很廣的故事：我明明喜歡吃蘋(píng)果，可你非要給我一筐梨，還要口口聲聲質(zhì)問(wèn)我為什么不感動(dòng)，不明白我對(duì)你的好？
其實(shí)，我們對(duì)待孩子也常常有這樣的錯(cuò)誤啊！放假了，我每天把自己的嘴巴放在女兒的耳旁，叫她趕緊做作業(yè)，每一刻每一分都需要要看見(jiàn)她正在努力做作業(yè)。如果她沒(méi)有按照我的意圖來(lái)，而是開(kāi)開(kāi)心心地玩兒，我就會(huì)勃然大怒，給她上課。這種控制欲也真的是太強(qiáng)烈了。
仿佛自己沒(méi)有當(dāng)過(guò)學(xué)生，仿佛自己從來(lái)就沒(méi)有做過(guò)差等生，仿佛自己一直都是那么勤奮，夜以繼日的學(xué)習(xí)。其實(shí)，自己小學(xué)的時(shí)候天天逃課，一個(gè)人睡在球場(chǎng)的板凳上面，曬著太陽(yáng)，享受悠閑自在的時(shí)光，回家也從來(lái)不做作業(yè)，第二天被老師罰站，總是可以在教室的某個(gè)角落看到我像松樹(shù)一樣筆直的身影，還對(duì)奶奶他們炫耀自己豐功偉績(jī)?？偸潜焕蠋熦?zé)罵、被父母罰跪、打罵。當(dāng)年我只是一個(gè)差生??！
而女兒在小學(xué)就是班長(zhǎng)，在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候就閱讀了大量書(shū)籍，學(xué)習(xí)成績(jī)也是挺不錯(cuò)的，到了中學(xué)，即使玩玩打打，成績(jī)也是全年級(jí)出類(lèi)拔萃的。然而，我卻對(duì)她總是不滿意，總是要她按照我的意志不停學(xué)習(xí)。在她病了，疲憊不堪的時(shí)候，還讓她上課、上補(bǔ)習(xí)班，要她克服困難、迎難而上，“輕傷不下火線”。當(dāng)她和同學(xué)們出去玩兒的時(shí)候，就擔(dān)心她又在浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間?？磥?lái)，我只是想控制她的時(shí)間，讓她放棄所有的愛(ài)好去投入到學(xué)習(xí)中去。
其實(shí)，我這樣做有用嗎？越是這樣，孩子越是厭倦。疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)等等都是沒(méi)有什么作用的。不如讓孩子自己醒悟，等她從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)了，這才有內(nèi)生動(dòng)力，這才能夠發(fā)揮他自己的能動(dòng)性去認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)原本就是他自己的事情，你大包大攬，想他按照你的意愿行事，最后還反而招致孩子對(duì)你的怨恨。
王猛雖然成才了，卻不認(rèn)父母了，他雖然身體沒(méi)有大恙，但心理已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題。如果我們并不想把孩子培養(yǎng)成他這樣的人，并不想反目成仇，讓孩子義無(wú)反顧地和我們斷絕來(lái)往，那么就一定要克制住自己的控制欲，要理解孩子、支持孩子，努力讓他活得開(kāi)心、學(xué)得開(kāi)心！學(xué)習(xí)原本就是愉快的事情，為什么你一定要讓他感覺(jué)痛苦呢？
過(guò)度關(guān)愛(ài)、肆意操控孩子最終你可能什么都得不到，最終反而會(huì)讓孩子離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至還可能老死不相往來(lái)。何必呢？
