2018年9月11日? ? ? 星期二? ? 天氣晴

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。

駱賓王七歲時(shí)寫下的這首小詩，似一首兒歌，明快自然，伴隨著每一個(gè)無憂無慮的童年。

看！鵝，鵝，一群大白鵝！它們正彎著脖子向著天空唱歌。嘎一，嘎一，真好聽！一會兒，它們又游到了水里，雪白的羽毛浮在水面上，青青的草，輕輕的風(fēng)，多么溫柔，多么涼爽。它們用火紅的腳掌撥弄著清水綠波，像小船一樣泛出好看的水紋，多快活！

這首小詩沒有深刻的內(nèi)涵和哲理，完全以兒童的視角，道出自己的真情。

對于六七歲的兒童來說，我手寫我心，我手寫我口，是最難得可貴的事。怎樣培養(yǎng)孩子說（寫）出自己的真情真趣呢？

一、善看

觀察是一種有目的、有計(jì)劃的知覺活動，是寫作的基礎(chǔ)。有了觀察能力，才能把紛繁的外部信息內(nèi)化于心。兒童的觀察偏重顏色、形狀、味道等，而忽視細(xì)節(jié)。作為師長，有意識地引導(dǎo)孩子勤觀察，愛觀察，善于觀察，在觀察中加入自己的情感和聯(lián)想。

培養(yǎng)觀察能力，要由淺入深，由易到難，先訓(xùn)練五官并用觀察，豐富學(xué)生的感知，用手摸一摸，眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗，耳朵聽一聽；在此之后是有順序觀察，從上到下，從遠(yuǎn)到近，從局部到整體等等；最重要的是要抓住細(xì)節(jié)，抓住事物的特征，這需要在長期練習(xí)中習(xí)得。

本詩中，小作者從自己的角度、自己的心態(tài)，去理解和觀察鵝，用了擬人的手法，把鵝的叫聲說成是“歌”。同時(shí)色彩的對比鮮明，“白毛”、“綠水”、“紅掌”、“清波”，相映成趣。“曲項(xiàng)向天歌”描寫鵝鳴叫的神態(tài)，“曲項(xiàng)”二字再傳神不過。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。

這些傳神的描寫，都是建立在細(xì)致的觀察和想象基礎(chǔ)上的，《詠鵝》在藝術(shù)上，堪稱一絕。

二、敢說

表達(dá)自己的內(nèi)心所想，是寫作的第一步。鼓勵(lì)孩子看到什么就說什么，怎么想就怎么說，童言無忌。只要我們愿意傾聽，在他們的小腦瓜里藏著許多稀奇古怪的大人所不知的東西，這些就是孩子該有的率真。

有時(shí)候這種完全脫離理性的發(fā)自內(nèi)心的率性表達(dá)，才真正寫出了人的天性。率真自然，敢想敢說，是第一步，錘煉技巧是以后的事。有多少孩子卡在這第一步邁不出去，就是因?yàn)椴桓艺f，不愿說。作為師長，要激發(fā)孩子說的欲望，鼓勵(lì)孩子多說多看。說得多了，自然有一番道理。

《詠鵝》這首小詩，首句連用三個(gè)“鵝”字，真是先聲奪人，出人意料。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝后連呼三聲“鵝、鵝、鵝”，一種欣喜躍然紙上?？此坪翢o章法，實(shí)則妙趣橫生。有時(shí)候，那些妙趣就藏的孩子的心里，讓他說出來，世界豁然開朗。

三、會寫

“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個(gè)動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察善于表達(dá)的能力。

對于兒童來說，怎么說就怎么寫，先不提那些章法技巧。正如黛玉所言：詞句講究還是末事，第一立意要緊，若意趣真了，連詞句都不用修飾，自是好的，這叫作不以詞害意。在寫了一段時(shí)間之后，師長從旁提點(diǎn)，遣詞造句，布局謀篇，這都是錦上添花的事。

王國維說詞以境界為上，有境界者，自成高格。文章何嘗不是呢？