年末的最后一個(gè)下午，在房間一口氣讀完了陳美麗老師的《走出大漠的女孩》。本書令人印象深刻的一句便是：相信種子，相信歲月。

文中主人公曼曼，二年級(jí)的她，從不學(xué)習(xí)，也不認(rèn)字，數(shù)數(shù)只能數(shù)到10；六年級(jí)的她，充滿自信，在舞臺(tái)上主持節(jié)目、唱歌……五年的時(shí)間，一個(gè)女孩竟發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變，這不得不令我們感嘆教育的神奇。

在我們的周圍其實(shí)也不乏這樣的孩子，上課萎靡不振，下課生龍活虎。老師講過的題目已經(jīng)一遍又一遍，但是孩子仍然掌握不了。或許，我們的這些孩子比起曼曼已經(jīng)好很多了，起碼不會(huì)在二年級(jí)還只會(huì)數(shù)數(shù)到10，但是我們卻會(huì)很容易的下結(jié)論說，這孩子不是學(xué)習(xí)的料?？墒羌词姑鎸?duì)曼曼這樣的孩子，陳老師也是相信孩子，對(duì)她充滿耐心，在寒暑假將她留在身邊加以輔導(dǎo)。盡管進(jìn)步一下，幾天后又回到原地，可是她一直在堅(jiān)持。所幸，這孩子有覺醒，在后面，我們看到了她的努力，一步一步靠近自己的夢(mèng)想。

“一個(gè)自我還沒有覺醒的孩子，怎么可能會(huì)自覺地去做一件本就很辛苦的事呢？”這是文中在曼曼對(duì)體育訓(xùn)練打退堂鼓時(shí)陳老師描述的。無(wú)疑，曼曼是幸運(yùn)的，她遇到了這么多優(yōu)秀的老師，喚醒了她的生命。

其實(shí)，看著文中所描繪的校園，介紹的課程，安排的活動(dòng)，我想這些都是在促進(jìn)孩子覺醒。我們要用愛，用時(shí)間，用環(huán)境來(lái)幫助孩子覺醒。只有孩子自己覺醒了，才能迸發(fā)出無(wú)限潛力。