《故事的魅力-優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)都是講故事的高手》（Lead With A Story）——Paul Smith
“每個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)都是出色的講故事人?！?/p>
保羅·史密斯是美國(guó)寶潔公司的市場(chǎng)研究部負(fù)責(zé)人，在寶潔工作超過20年，書中不少的例子就來自于這家耳熟能詳?shù)某晒镜娜粘Ｊ吕?。此書是保羅·斯密斯最早出版的關(guān)于"講故事"的第一本，也是其成名作。(第二本關(guān)于教育；第三本關(guān)于銷售，也是我上周的閱讀書目)。在美國(guó)出版后,重印五次，并被翻譯了六種語言在世界各地出版。該書獲得2012年最有影響力的營(yíng)銷類書籍獎(jiǎng)。
（如果你只看一本關(guān)于講故事技巧和應(yīng)用的書籍，我推薦他出版的第三本書：《Sell With A Story》，經(jīng)過他迭代后的理論和技巧更豐富更具可操作性。)
作者在本書中，從公司管理和領(lǐng)導(dǎo)力的角度去闡述了講故事的作用和如何構(gòu)建一個(gè)有效的而能產(chǎn)生共鳴的故事。書中大部分篇幅都由故事構(gòu)成，數(shù)量超過100個(gè)，得益于作者的實(shí)踐和豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，極大部分都是實(shí)際發(fā)生過的事例，非常具有參考價(jià)值。（幾乎每?jī)身撐揖蜁?huì)折角，標(biāo)記能用到的故事）。
為什么使用故事來領(lǐng)導(dǎo)？這似乎與現(xiàn)代的嚴(yán)謹(jǐn)管理邏輯有所沖突。事實(shí)上，故事是人類最早被用于傳授經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)群體的工具，當(dāng)然更早的年代是以神話和寓言的形式表現(xiàn)出來的。在工業(yè)化革命后，隨著流水線作業(yè)的普及和實(shí)現(xiàn)，以數(shù)字和圖表作為生產(chǎn)效率提高的匯報(bào)模式開始成為主流。后又經(jīng)過幾十年的現(xiàn)代企業(yè)管理的實(shí)踐并普及后，事無巨細(xì)的數(shù)字和圖表在描述企業(yè)績(jī)效的同時(shí)，也為管理層和領(lǐng)導(dǎo)者帶來同樣的困境。下屬用多少時(shí)間準(zhǔn)備數(shù)據(jù)圖表，領(lǐng)導(dǎo)就至少需要三分之一到一半的時(shí)間去領(lǐng)悟圖表背后的意義，然后領(lǐng)導(dǎo)再用同樣的時(shí)間去把自己的意圖和期望傳達(dá)給下屬。講故事，則是其中很有效的一個(gè)手段去實(shí)現(xiàn)雙方的目的。
全書的章節(jié)，按照五個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力主題分成了五部分：
一，繪制成功的藍(lán)圖
二，創(chuàng)設(shè)勝利環(huán)境
三，激活團(tuán)隊(duì)
四，教育他人
五，授權(quán)他人
在具體操作中，也根據(jù)他們?cè)趧?chuàng)作故事中所起的作用包括在里面。故事結(jié)構(gòu)就是在你創(chuàng)作故事之前如何看待你的故事(藍(lán)圖)。在整個(gè)故事中應(yīng)該有現(xiàn)實(shí)主義和恰當(dāng)?shù)膶懽黠L(fēng)格（環(huán)境）。不時(shí)的情感和驚奇讓你的故事更加刺激和有意思（激活）。隱喻在故事中是傳遞教育功能最有效的文學(xué)手法（教育）。把聽眾引入你的故事而不僅僅是在講故事，讓講故事的力量達(dá)到了一個(gè)全新的水平（授權(quán)）。
許多章節(jié)都有一組簡(jiǎn)短的小結(jié)和練習(xí)，以幫你使用書中的故事并開始形成自己的故事。貼心的是附錄中還有兩個(gè)模板，幫助讀者寫好自己的故事。
對(duì)于“故事”，書中對(duì)它的定義和理解與我們自小聽到的和講述的故事都是一致的。差別在于，作者會(huì)為你分析，一個(gè)出色的故事應(yīng)該具備什么樣的部分和特點(diǎn)，以及如何添加每一個(gè)部分以使得你的故事更完整和具備吸引力。
書中包含了在日常企業(yè)管理中會(huì)遇到的很多場(chǎng)景，出色的領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)然各有方法去應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題和困難。但在本書里，你可以學(xué)到如何更系統(tǒng)和有效的進(jìn)行處理，使用“講故事”這一方法。
（再次忍不住吐槽，我剛看完的Sell with story 就覺得標(biāo)題翻譯夠爛的啦，這本Lead with story連正文翻譯都常常出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)場(chǎng)...）
