在彩虹圖書館之行結(jié)束時(shí)，盧老師送了我一段話：“你要好好的活，做很多有意義的事；做很多有意義的事，就是好好的活?！保▉碜允勘粨簦?br>

我差點(diǎn)把這段話當(dāng)成最后一次的臨別贈(zèng)言，心里被這段話觸動(dòng)到了，但是仔細(xì)深想，卻始終沒想明白。

什么是有意義的事？

對(duì)我而言，哪些事有意義呢？

疲憊

回望過去一學(xué)年，疲憊、忙碌、停不下來、迷茫這些帶有負(fù)能量的詞是我第一時(shí)間想到的，我覺得自己在做有意義的事，但很多時(shí)候這些有意義是對(duì)誰而言的呢？

還記得第一學(xué)期，病毒對(duì)小陰人們還是很恐怖的，尤其是經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等媒介的宣傳，更是讓人有種對(duì)未知的恐懼，唯一能保護(hù)自己的就是綠碼。那時(shí)候我負(fù)責(zé)捅鼻子（代指HSJC）任務(wù)（管理捅鼻子的老師，現(xiàn)場維護(hù)捅鼻子秩序），雖然開始也不能理解在學(xué)校捅鼻子這件事，但是為了“安全”這件有意義的事，我也算是拼盡全力克服所有困難去完成這件事。

但當(dāng)有一天有人跟我說“我不做捅鼻子工作了，既然這個(gè)工作是自愿報(bào)名的志愿工作，現(xiàn)在我退出，我不做了志愿者了。”的時(shí)候，我突然意識(shí)到，

我的“有意義”并不是她的“有意義”

那還有多少事，是這樣的呢？

當(dāng)我開始仔細(xì)地思索這個(gè)問題時(shí)，周身曾經(jīng)的光暈慢慢消失，一切都逐漸撥開云霧，我突然覺得很疲憊，不知所措。

為了能做好更多的“有意義”的工作，在過去很長一段時(shí)間里，我慢慢放下了自己的時(shí)間，停下了記錄、錄音、運(yùn)動(dòng)、閱讀等等很多的事情，這些事情曾經(jīng)是我覺得很有意義、重要但不緊急的事情，但卻一次次都讓位給了那些“重要緊急”的事情，我以為這是值得的，是可以以后慢慢彌補(bǔ)的，但似乎并不是這樣。

困惑

那到底什么才是有意義的事情呢？

這個(gè)東西很難定義，每個(gè)人有自己成長經(jīng)歷，形成了自己的價(jià)值觀，進(jìn)一步就決定了在ta的眼中，哪些東西是值得關(guān)注的、而哪些東西是不值得一看的。

世界之大，每個(gè)人看待世界的角度因此產(chǎn)生了變化，雖然我們擁有共同的職業(yè)，但我們的職業(yè)理想是不一樣的；雖然我們有共同的興趣愛好，但我們的喜歡的點(diǎn)也略有不同；雖然我們有相同的技能和能力，但我們想為之努力的方向也千差萬別。

世界因每個(gè)人的不同而顯得豐富多彩，也因?yàn)槊總€(gè)人的不同而有了這瞬息萬變的世界。

如果說有意義的事像海灘邊的貝殼，每一個(gè)都獨(dú)一無二、閃閃發(fā)亮，不同的人撿起的貝殼一定完全不同。

所以，不應(yīng)該問什么是有意義的事，更應(yīng)該問我眼中的貝殼是什么樣子的？

思考

那我眼中的貝殼是什么樣子的呢？我也一直在尋找。

在我剛工作之初，“吸收我所能吸收的所有東西，然后花時(shí)間去實(shí)踐”是我覺得很有意義的事情，在這個(gè)過程中我對(duì)自己做了實(shí)驗(yàn)，把所有時(shí)間安排的滿滿的，然后堅(jiān)持一個(gè)個(gè)去做，我一直在輸入和輸出之間循環(huán)上升，這個(gè)過程我覺得很滿足，這是一個(gè)很有意義的事情。

后來專業(yè)知識(shí)更多地出現(xiàn)在工作中，我真正開始以一名專業(yè)老師的身份從事教師這項(xiàng)工作時(shí)，我就像打開了潘多拉的魔盒，各種各樣的學(xué)生，豐富多樣的課程課程，不斷更新的工作要求，以及這瞬息萬變的世界，都成了這份工作的一個(gè)屬性，平衡好各個(gè)屬性之間的關(guān)系、時(shí)刻更新自己的已有認(rèn)知、隨時(shí)隨地地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、做好自己的情緒管理等等等等都是重要的事，因?yàn)槲覀兯苓_(dá)到的高度，也就是我的孩子們所能一覽眾山小的位置。

教師就是一個(gè)復(fù)雜而時(shí)刻變化的職業(yè)，從來不能用“輕松”來形容，如果你想做好，對(duì)得起自己心底認(rèn)定的價(jià)值觀，那么陪伴左右的一定是忙碌，忙著上課、忙著學(xué)習(xí)、忙著思考下一節(jié)課怎么改地更好、忙著怎么讓學(xué)生更好地理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，還要忙著繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、教育學(xué)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等等專業(yè)理論和前沿成果，并且在實(shí)踐中不斷加深理解，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體的課堂行為，這個(gè)過程很難，但是很有意義。

我選擇做這件有意義的事，并且愿意把它融入到生活中去一直做，但我又發(fā)現(xiàn)，這中間，還有很多東西我沒想清楚。

明晰

如果說職業(yè)是一棵大樹，那么我的選擇還需要再具體到大樹身上的哪一個(gè)分叉、哪一根樹枝，因?yàn)檫@棵大樹我一輩子也無法學(xué)完，更不用說實(shí)踐完，所以選擇一個(gè)有意義的更小的樹枝可能更有操作性。但是可惜我到目前為止依舊很模糊，我很慚愧總是在兩個(gè)樹枝之間來回踱步，始終沒有安安穩(wěn)穩(wěn)地坐下來，我也在不斷問自己，為什么不確定呢？

以前我會(huì)給自己一個(gè)答案，不做選擇是因?yàn)槌赡耆瞬蛔鲞x擇題，兩者都要也是答案。

但現(xiàn)在我可能覺得，世界是不穩(wěn)定的，那何必一定要讓自己定下來，只為了給自己一個(gè)心里安慰呢？

變是世界的主旋律，卷也是當(dāng)下社會(huì)的主基調(diào)。我不愛卷，但我知道挑戰(zhàn)自我邊界，斗志昂揚(yáng)地向自身未開墾的邊緣地帶、向負(fù)荷能力的邊境線進(jìn)發(fā)，讓自己永遠(yuǎn)處在一個(gè)冒險(xiǎn)家的狀態(tài)中，去探索未知，這是一個(gè)我很喜歡的狀態(tài)，也是我覺得有意義的事情。

但是我還需要有所改變，那就是節(jié)奏，雖然我不卷，但是大環(huán)境的節(jié)奏總會(huì)不自覺地亂了自己的節(jié)奏，我知道了自己重要的是什么，但踩錯(cuò)節(jié)奏后迷失自我也是常事，所以如何找到自己的節(jié)奏呢？也許這需要不斷修煉的。

首先要開始重新學(xué)的，就是學(xué)會(huì)以慢打快。在線社會(huì)什么都求快，時(shí)間被切成碎片、精力被各種事情瓜分、耐心更是被磨得快沒了，但更是在這樣的時(shí)候，找到自己的專屬時(shí)間，集中精力做一些需要花很多時(shí)間才可能做成甚至失敗的事，找到快生活里的慢節(jié)奏，也許才會(huì)積累生活中的小確幸，積攢起自己快耗盡的幸福感和滿足感。

當(dāng)然，還有很多要重新學(xué)習(xí)，比如規(guī)劃時(shí)間、減少電子設(shè)備的使用、做好清單管理等等，都需要重新再學(xué)習(xí)。

人的幸福感來源于自己對(duì)于職業(yè)的認(rèn)同，對(duì)于自己所做事情的認(rèn)同，身心合一，才能事半功倍，每天的精力和時(shí)間雖然是有限的，但是我有n個(gè)每一天，用好這每一天的時(shí)間，來做我覺得有意義的事情，這是一件幸福的事，也是一件一輩子的事。

后記：

雖然這一學(xué)年遭遇了許多人際關(guān)系中的“不敢置信”，看到了許多人內(nèi)心真實(shí)的“另一面”，也間接看到了一個(gè)真實(shí)地不能再真實(shí)的小社會(huì)，雖然積攢了很多的負(fù)能量，對(duì)這些事是“理解”后又有了新的“不理解”。

但是，

認(rèn)清了生活的真相后依舊熱愛生活，這將是一次次負(fù)能量后的重新振作，也是我想做更多的有意義的事的源頭，生活很美好，世界很美麗，向陽而生是植物的本能，也應(yīng)是我的本能。