光陰似箭，不知不覺間，這個不同尋常的2020年竟已在我們的堅守中過去了四分之三，我們終于撥開陰霾，迎來了春暖花開。
隨著國內(nèi)抗疫形勢的日趨好轉(zhuǎn)，開學(xué)日期也一天天變得有日可期，而我們的線上教學(xué)也由起初的摸著石頭過河的手忙腳亂狀況百出走入常態(tài)化，深入化，成熟化?；赝麃砺?，一路艱辛，一路汗水。為了心中的那份責(zé)任，每個老師都在竭盡所能，在不斷地探索學(xué)習(xí)中磨練，成長……
3月16日月考后的那個星期，六年級學(xué)生與家長們的網(wǎng)課學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了松懈勢頭，作業(yè)提交率明顯降低，由原來的幾個人不能按時提交突然多至十幾人不交。這可不行?。“l(fā)現(xiàn)這一苗頭的當天，我們六年級倆班主任就第一時間電話溝通，交流分析原因共同商議對策。考慮到長時間的網(wǎng)課陪伴，家長也是有所倦怠，所以我們首先決定每周必須在周一加上一節(jié)班會課，加強對學(xué)生與家長的思想教育。然后在六年級辦公群中與任課老師集體商議，重新調(diào)整安排了年級課表，扎實上好每一節(jié)直播課，同時給孩子們留出適當?shù)膶懽鳂I(yè)時間。由此，我們的線上教學(xué)逐步進入了新的階段，感覺更完善，更有序，更高效了。
思想是行動的基礎(chǔ)。學(xué)生們只有從思想上對學(xué)習(xí)引起重視，才能從行動上堅持不懈。于是，每一次班會我都會比平時上語文直播課更用心地去準備，并邀請家長一起參加班會。
第一期班會，我打算先曉之以理動之以情，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的便利，借用抗疫中那些發(fā)奮圖強克服一切困難堅持學(xué)習(xí)的鮮活事例來啟發(fā)激勵他們，繼而重新立班規(guī)，樹信心。就這樣，第一期班會主題我確定為——“春天的約定”，但愿在這最美的春天里，我們一起約定奮發(fā)努力，做最好的自己！
第二期班會主題——“與時間賽跑，越努力越幸運”，由一篇網(wǎng)絡(luò)勵志文《早起的孩子，到底有多可怕》引發(fā)思考，教育學(xué)生與家長懂得珍惜時間，爭做每天的“早起之星”。并開始一周一統(tǒng)計評比各項學(xué)習(xí)之星，用身邊的榜樣來激勵同學(xué)們努力追趕優(yōu)秀，爭做優(yōu)秀。
第二個舉措，我們從直播課入手。
首先是繼續(xù)看課學(xué)習(xí)省“名師直播課堂”，每天微信群、釘釘群不厭其煩地提醒上課時間，發(fā)送直播鏈接。加強每天“上課簽到”打卡，以拍學(xué)習(xí)照簽到的方式督促學(xué)生按時看課，以每天上傳提交聽課筆記的方式進行落實檢查。
同時，每周上好自己的兩節(jié)語文直播課，強調(diào)名師課堂直播中的要點，重點處理學(xué)生作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)的問題，加深對所學(xué)知識的鞏固。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們也開始嘗試效仿有的年級老師那樣，學(xué)習(xí)進行“多群聯(lián)播”。我和二班的程老師輪流給兩班學(xué)生上課，這樣的方式還真的給學(xué)生帶去了新鮮感，上課人數(shù)增加了，學(xué)生們上課回答問題的積極性也明顯提高了。這樣的教學(xué)方式也更促使了兩班老師間的交流，課前溝通、課后反饋，取長補短，明顯提高了課堂教學(xué)的效率，也節(jié)省了老師的精力。
多管齊下，強抓作業(yè)，更是我從早到晚貫穿一天的日常工作。
定的7點的鬧鐘每天都無需到點兒響，6點30左右我的生物鐘就提前醒了。一天的忙碌就從“每日晨誦”開始了！每天的晨誦詩，我都是在前天晚上斟酌確定好，然后精選網(wǎng)上相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，第二天早上發(fā)布在群里。從二月、三月的“樂教樂學(xué)”晨誦打卡，到進入四月的“釘釘群”晨誦打卡，軟件在轉(zhuǎn)換，晨誦學(xué)習(xí)一直未停歇。有些勤勉用功的學(xué)生早起簽到的時間越來越早，甚至不到6點半就“早起簽到”打卡了，所以本來課表安排的8點晨誦，其實我們每天總是在7點多點就開始了。盡管很辛苦，但每天看到那些愛學(xué)習(xí)的孩子早起的樣子，就會覺得所有的堅持應(yīng)該都是有意義的。
閱讀更是我主抓的重點，三月我們班共讀了《魯濱遜漂流記》，四月我們又開始了《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險記》《愛麗絲漫游奇境》的選讀之旅。盡管每天堅持閱讀打卡的人數(shù)只占班級人數(shù)的半數(shù)左右，但是那些熱愛閱讀的孩子和老師一起始終未放棄。為了督促所有的學(xué)生參與閱讀，我想盡辦法，通過布置多樣化作業(yè)的方式，強迫他們必須去閱讀。每天安排閱讀時間，布置打卡任務(wù)，整本書閱讀結(jié)束后要求制作“讀書小報”“思維導(dǎo)圖”，寫“讀后感”。盡管出于各種原因，參與打卡人數(shù)不理想，但是閱讀作業(yè)提交成效還是基本讓人滿意的。
線上教學(xué)對每個老師的毅力與耐心都是一種極大的考驗。每天從早上睜開朦朧睡眼的那一刻布置晨誦任務(wù)起，到深夜批改完最后一本提交的作業(yè)止，老師一天的工作變得不分時段，不分場合，隨時隨地不能停歇，不是扒乎著眼扣屏批作業(yè)，就是統(tǒng)計各種未交名單催催催。有時自然不免惹得某些不理解的家長反感，但師者使命，我們沒有更好的選擇。盡管線上教學(xué)這種特殊的上課學(xué)習(xí)方式存在著許多我們老師無法克服的弊端，盡管至今效果仍有不盡如人意的地方，但我們不是已經(jīng)在不斷的探索前行中盡力完善著嗎？竭盡所為，問心為愧就好。
四月已來到，春暖，花已開，柳綠，燕已歸，還有什么不會變得越來越好呢？讓我們戒浮戒躁，平心靜氣，穩(wěn)步前行吧，共期返校的那一天，一起相聚在開滿鮮花的校園！
