前幾天，朋友來家里做客，一聊起孩子，她顯得非常焦慮。今年剛剛上初二的兒子，突然變得十分叛逆，你說什么他都不聽，讓他干什么都跟你反著來，校內(nèi)課程學(xué)不動(dòng)，給請(qǐng)了家教，但他依然不好好上課，說得急了，就給家長來一句“反正老師來了我也不聽，你愛報(bào)你報(bào)吧，你錢多！”氣得人直接想揍一頓解氣。

青春期孩子隨著年齡的增長，身體生理方面也在發(fā)生變化，體內(nèi)各項(xiàng)激素水平開始變得不平衡，孩子本身身心還不完全成熟，看待問題片面化， 加上這個(gè)時(shí)期的孩子自主意識(shí)強(qiáng)烈萌生，不愿意按照家長的意愿做事情，就會(huì)表現(xiàn)出叛逆的一面。

跟青春期的孩子溝通，一定記著是溝通而非一味的說教。否則他非旦聽不進(jìn)去，有的孩子可能還會(huì)和家長發(fā)生激烈的沖突。我就曾親眼見過一個(gè)十多歲的男孩拿著木棍歇斯底里地和爸爸對(duì)抗。

要我說孩子叛逆是好事，起碼他有自我意識(shí)，并能通過語言或行為表現(xiàn)出來，這其實(shí)就是家長對(duì)孩子采取有效教育的好時(shí)機(jī)。

有效溝通和說教的區(qū)別在哪里呢？

有效溝通是你說的他在聽，并能作出積極回應(yīng)，而一味的說教、講大道理，一些孩子左耳朵進(jìn)右耳朵出，一些孩子可能直接甩臉子給你。

魏書生老師在《好父母 好家教》這本書中說：“用孩子心靈深處的能源去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。輕聲細(xì)語的批評(píng)、囑咐的時(shí)候，更多的是把孩子的利益放在了受尊重的位置上，保護(hù)了孩子的自尊心?！备改冈谂c孩子交流的過程中，一定是要放下身段的，放下你作為家長的高高在上的優(yōu)越感，跟孩子處于一種平等交流的位置和狀態(tài)上，只有孩子感受到被尊重，你和孩子才能形成有效溝通，你們的溝通才能讓孩子從內(nèi)心深處接受并受到觸動(dòng)。

這也就是我們常說的“先共情，再鼓勵(lì)?！蹦阆扰c孩子在情緒上、心理上達(dá)到一個(gè)共情、共鳴，再通過鼓勵(lì)、輕聲細(xì)語的囑咐，孩子一定能聽得進(jìn)去的。就比如開頭說的我朋友家的孩子，當(dāng)孩子說不想上課，就是老師來了他也不聽課時(shí)，父母不應(yīng)該只是指責(zé)他不懂事，命令他必須上課。而應(yīng)該和孩子坐下來，關(guān)心的問一問孩子是不是感覺太累，哪里感覺累，學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難，當(dāng)孩子感覺你是在關(guān)心他，平和而尊重的幫他解決問題時(shí)，他會(huì)說出他自己的原因，然后你再幫他分析該如何面對(duì)這些困難，如何去解決這些問題，再說出你幫他請(qǐng)家教能更好的幫助他克服這些學(xué)習(xí)問題，我想孩子一定會(huì)欣然接受你的建議并同意上課的。

一味的指責(zé)和命令，即使孩子硬著頭皮和老師上課了，他能聽進(jìn)去多少？這課的意義又何在呢？

當(dāng)然，每個(gè)孩子遇到的問題可能不同，但跟孩子溝通，一定要注意方式方法，平等、尊重、溫和而堅(jiān)定，當(dāng)你和孩子建立起一個(gè)良好的溝通通道時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的叛逆會(huì)慢慢減輕。

孩子就是孩子，即使他已經(jīng)十幾歲了，但他的人生觀、價(jià)值觀、脾氣秉性、行為習(xí)慣、心理發(fā)展都還不成熟，有非常大的可塑性，只要父母用心去傾聽孩子，用心去教養(yǎng)他，一定會(huì)看到美好在慢慢開花結(jié)果。