我的孩子今年小學4年級了，總是不會收拾自己的書本，書桌，說了很多次，也給教了很多次，可是現(xiàn)在每次寫完作業(yè)，書桌上總是擺滿了學習用品，書桌有多大，就能鋪多大的地方，桌子上總是沒有一處空地方，批評教育了很多次，這個習慣很不好，可是糾正了很多次，總是糾正不過來，請問老師，遇到這種情況，應該怎么做更好一些？

這個孩子身上存在的問題在小學里是很常見的。每一個班級里總是有那么幾個孩子不會收拾自己的書包和抽屜。別人的抽屜里面都整整齊齊的，唯獨他的桌子上、抽屜里雜物到處都是，猶如垃圾堆。不會收拾書桌只是他所存在問題的一個外在表現(xiàn)，這樣的孩子身上往往存在著多方面問題。他們可能連自己的個人衛(wèi)生做得不好，經常蓬頭垢面衣服特別容易臟，他們對玩兒比較上心，對個人衛(wèi)生往往不太關心。這種孩子往往字寫得很潦草。學習成績也不會太好，根源在于他的學習、生活習慣不好。他做事情不認真，對自己的要求不高，缺少上進心。這不是扣帽子，而是經過多年的觀察得出的結論，當然也不是太絕對。那么作為老師和家長應該從以下幾個方面來做：

首先，要讓孩子認識到物品擺放是很重要的，不會收拾自己物品是一種非常不好的習慣。讓他從思想上認識到，要把自己的物品擺放整齊，因為干凈整潔的環(huán)境可以愉悅身心。

其次孩子光有這種意識還不行，還要讓孩子付諸行動，親自動手。有時孩子不是不去做，而是孩子壓根就沒有機會做。很多家長都是一邊嘮叨孩子不會收拾，一邊不自覺地自己動手去幫孩子收拾，邊收拾邊嘮叨，恰恰沒有把親自動手收拾物品這個機會還給孩子，而是包辦代替。孩子只是知道自己物品擺放不整齊，但是他不知道如何擺放。也有的家長是教了那么一次乃至三五次就算了。孩子并沒有真正的掌握怎樣去收拾物品。也就是說，家長對孩子教完之后缺少監(jiān)督，孩子做的好不好，收拾的整齊不整齊，家長并沒有做到有頭有尾的監(jiān)督。

還有的孩子對家長的要求剛開始時能做到，時間一長，惰性使然，他又回到了原來亂丟東西的狀態(tài)，那么這個時候，家長就需要繼續(xù)再加以指導，要提高要求，再加強監(jiān)督，如果放任不管，那么前期的努力將付諸東流，孩子將又回到原點。

最后家長和老師要注意做到不斷使用正強化而不能靠負強化來刺激他?？偸桥u是不解決問題的，習慣的養(yǎng)成不是一天兩天的時間，一兩次的嘮叨或者指導就可以解決的，它需要我們付出很長時間的努力，長期做到認真執(zhí)行，認真監(jiān)督。

作為老師，可以在班里經常開展這樣的檢查和評比，比哪些同學的書桌收拾干凈，物品擺放整齊，然后通過評比，表揚先進，激勵后進的措施，讓孩子看到身邊榜樣的力量而產生向優(yōu)秀的孩子學習的這種念頭，并且要讓孩子保持這種爭先的念頭繼續(xù)下去，直至能改掉這個缺點。進而以此為契機逐步讓孩子觸類旁通變得更優(yōu)秀。