? ? ? ?今天沒(méi)有課，集中一天的時(shí)間通過(guò)監(jiān)控觀察各班的課堂，重點(diǎn)關(guān)注了四個(gè)較突出的班級(jí)。發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，邊記錄、截圖，邊進(jìn)行單獨(dú)反饋。收效是顯著的。

? ? ? ?五（8）的小秋，上午四節(jié)課還不錯(cuò)，能夠安靜地坐在座位上，可是下午第一節(jié)課開(kāi)始，就開(kāi)始了室 內(nèi)空間的爬行，所到這處，同學(xué)們的驚訝農(nóng)家委們的描述是一致的，同時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的第三節(jié)課間出現(xiàn)了三名同學(xué)打架的現(xiàn)象，于是找了班中五位同學(xué)或單獨(dú)或集體的談話，應(yīng)該說(shuō)效果是好的。其中小秋的表現(xiàn)，先與他媽媽溝通，然后找他來(lái)我辦公室，提出如果再這樣，就回家休息，改正的時(shí)間只有明天一天。放學(xué)時(shí)他是承諾后離開(kāi)的。現(xiàn)這個(gè)班里另一名行為偏差的小喆，也找來(lái)談話了，交流中知道他是來(lái)和同學(xué)玩的，不喜歡也不想學(xué)習(xí)；而且當(dāng)有同學(xué)惹他時(shí)，一定會(huì)立刻還手，因?yàn)樗涣俗约?；我一直以為這個(gè)孩子有問(wèn)題，溝通中發(fā)現(xiàn)他的思維很?chē)?yán)密；與他約定：來(lái)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)并跟同學(xué)們學(xué)習(xí)的，要來(lái)學(xué)習(xí)就得改變，不改變就得回家。他跟我簽訂了承諾。

? ? ? ?五（6）是老大難。上午第三節(jié)美術(shù)課，阿程同學(xué)在講臺(tái)是手舞足蹈，于是找他來(lái)交流，結(jié)果他當(dāng)成了我是來(lái)批評(píng)他的，導(dǎo)致溝通不是很愉快。但是交流中也了解到，班里的很多同學(xué)是不喜歡我的，因?yàn)槲艺f(shuō)得紀(jì)律與秩序方面的內(nèi)容太多，他還提到班干部、學(xué)習(xí)好的同學(xué)也有在背后說(shuō)我不好的。這個(gè)孩子單純，說(shuō)的可能是對(duì)的。但這個(gè)班的班風(fēng)的確是不正的，我一定要改變他們。思索中，我跟班主任要來(lái)的班干部的名單，直到下午的第四節(jié)課延時(shí)服務(wù)時(shí)間，才有機(jī)會(huì)找來(lái)班干部開(kāi)會(huì)。一共來(lái)了九位同學(xué)，讓他們邊簽字邊猜想為什么讓他們來(lái)我的辦公室？他們的思維還是很活躍的，而且善于從自身找原因，表?yè)P(yáng)了他們的優(yōu)點(diǎn)后，跟他們談心：我很替他們班著急，以及關(guān)鍵的原因，講述了他們班老師的優(yōu)秀……因?yàn)樽谖议_(kāi)會(huì)的桌子邊，我讓他們明白了我是與他們平等相待的，他們都很是認(rèn)真地聽(tīng)進(jìn)去了我的話，所以給他們提出了作為班干部應(yīng)該做的：擔(dān)起自己的職責(zé)，用自己的優(yōu)秀引領(lǐng)同學(xué)們奮進(jìn)。他們很是虔誠(chéng)地接受了我的建議，興奮地離開(kāi)了我的辦公室。明天我要看他們的表現(xiàn)。

? ? ? ?下午第一節(jié)課間，還與五（3）一位在家逃避的同學(xué)的媽媽通電話并約定五點(diǎn)打電話找孩子聊天，結(jié)果到了六點(diǎn)多才通話。我們是電話溝通，家長(zhǎng)開(kāi)得是免提，聽(tīng)得到孩子的爸爸媽媽很是善解人意，而孩子卻很是沉默。感覺(jué)得出，孩子是在逃避。于是約定，有時(shí)間我會(huì)去家訪的。