249期A組第1次線下小組會議@重慶20191008

一、自我介紹、需要解決的問題

1、德智：自我踐行流程這塊不是很清晰；

2、秀珍：對軟件不是很掌握、3圈交集沒有找到；

3、沈成兵：3個(gè)標(biāo)簽，大文件怎么直接發(fā)微信，寫作特困難；

4、鄭坤翔：OF運(yùn)用得很好，重復(fù)事件如何解決

5、楊瑤諾：夢想版沒做，清單項(xiàng)目如何管理、如何代班

6、代濤：無法分清件事情的重要性

7、汪紅：

8、彭靜怡：

9、李朝倫

10、高玲玲：怎么把微信的內(nèi)容存到印象筆記

11、劉大勇（大仙）

12、湯子豪：泡在易效能5年，帶來了翻天覆地的變化，構(gòu)建全新的生活方式，簡單的事情重復(fù)地就能帶來革命性的改變。

13、蘇海明：移動(dòng)圖書館、海神---有小組開會流程發(fā)給我們

二、問題解答：

1、5分鐘解決日歷：

2、踐行根據(jù)路線圖走，每人要清晰每周的錦囊作業(yè)

三、每人的收獲分享：

1、楊瑤諾：

小組目標(biāo)：班級前3名

踐行的項(xiàng)目

A、每周小組會議：周日早上5:20——6:00

B、踐行項(xiàng)目：早起1分、列3只青蛙、完成9段課題練習(xí)或聽時(shí)間管理100講、參加線上小組會議、參加班會、周月檢視。

C、踐行項(xiàng)目的幾個(gè)監(jiān)督大臣確認(rèn)、職責(zé)。

2、德智：報(bào)了駕校沒去學(xué)，解決方案—限時(shí)1個(gè)月把科目1考過，沒做到發(fā)500元紅包。

3、秀珍：每周跑5次*5公里，做好小組服務(wù)工作，催促小組成員踐行；

問題：微信運(yùn)動(dòng)5000步算不算運(yùn)動(dòng)積分？

四、教練分享：

1、子豪：

? ? ? 易效能學(xué)習(xí)用4個(gè)字概括：“高能要事”---做好精力管理，把習(xí)慣做好，才能有人生的目標(biāo)，才能做要事，工作生活相平衡。

踐行過程中會焦慮，需要打破去重塑，把每天當(dāng)人生的最后一天過，把每天當(dāng)新的一天過，才有源源不斷的動(dòng)力。

易效能就是一個(gè)環(huán)境、圈子，不斷地泡在里面，去吸收去輸出。

? ? ? ?人際關(guān)系很重要，關(guān)鍵在于貴人，結(jié)交貴人有4個(gè)要點(diǎn)：1、微笑，2、感恩身邊的每一個(gè)人，3、分享，持續(xù)不斷地分享，4、給予更多的幫助。

2、蘇海明：

（1）、扭轉(zhuǎn)我們的固有思維，把不可能變?yōu)榭赡埽?/p>

被評為最牛的50個(gè)商業(yè)事業(yè)家其中有一個(gè)叫戈文達(dá)拉雅，他就研究就美國裝一個(gè)假肢需要2萬美金，印度六百美金就可以。然后他說建房子越來越貴，他說那能不能200美金或者是300美金，一百美金就是建一棟房。很多人認(rèn)為不可能啊。后來他又把這個(gè)建立了一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站上有很多工程師，這個(gè)建筑師就有幾萬人。后來這些人還有征集這個(gè)稿件，然后有一些人投稿，有幾個(gè)人已經(jīng)成型的作品就是幾百美金建了一個(gè)房子。那這個(gè)在當(dāng)時(shí)看來都是不可能。就像印度建立的醫(yī)療體系，也是免費(fèi)的，就是很多美國人要看病都是一種技術(shù)又好，窮人又免費(fèi)做手術(shù)。就在其他人可以。

那我們可不可以提一個(gè)假設(shè)，就是我們?nèi)绾斡靡粋€(gè)90天收過別人一年的收獲？可能很多人認(rèn)為不可能，但如果可能我們怎么做。那今天其實(shí)從這個(gè)小組會現(xiàn)場的反饋來講，那就是代表我們平時(shí)的一種行為模式。我平時(shí)可能做事情比較隨意，沒有這種嚴(yán)謹(jǐn)度，或者我們頭腦當(dāng)中沒有一個(gè)流程和架構(gòu)，這個(gè)就需要我們在下一步情況去完善，或者是在這個(gè)過程當(dāng)中，我們深化的，我們需要一些機(jī)制，讓我們銷售變得更好，那我們可能對于這種機(jī)制的觸摸并不夠，那這也是需要我們?nèi)プ龅?，或者是我們在這個(gè)過程當(dāng)中，大家提的一些問題，其實(shí)這些問題每個(gè)人都會遇到，也可能你從上課的那兩天你就已經(jīng)遇到，為什么到現(xiàn)在你才想著去解決呢？有沒有想到當(dāng)時(shí)有這個(gè)問題的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)就把握這個(gè)思維是很重要。

?（2）、踐行易效能最好的方法就是把自己放在當(dāng)教練、班長的角色上去思考問題，去幫助別人。

? ? ? ? 那我們踐行易效能，其實(shí)我更多的去倡導(dǎo)我們?nèi)W(xué)葉老師的這個(gè)效能思維，是為很多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就是在國內(nèi)很多地方都做不好，那為什么葉老師也到一個(gè)地方，那就這個(gè)地方市場就做起來，就是他的這種思維啊，我們要去觸摸到最后這種東西。

那我們在小組會當(dāng)中呢，每個(gè)人其實(shí)為什么我們不知道我們想要什么，或者是我們提不來問題，或者是我們沒法去準(zhǔn)確的描述這個(gè)東西。那其他人跟我們是不是一樣？那我們怎樣去更好的定義這個(gè)問題，或者是我怎么樣成為這個(gè)問題的終結(jié)者？或者我可不可以把這個(gè)問題當(dāng)做一個(gè)主題研究，以后其他人遇到這個(gè)問題，我能幫他去解決。就你帶著一種教練的思維去做一種踐行，而不是覺得平時(shí)這個(gè)問題我感覺我收獲了，我感覺我掌握的其實(shí)你還沒有掌握。就當(dāng)你真正能夠教別人，把別人教會這個(gè)東西的時(shí)候，真的掌握。就在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常跟其他分享這個(gè)學(xué)習(xí)的專題，我說最重要一點(diǎn)就是這個(gè)費(fèi)曼學(xué)習(xí)方法。就是你假設(shè)你是個(gè)老師，這個(gè)東西你要教給別人，讓他很輕松的掌握，那你如何去交流和去講？那我們就假設(shè)在這些問題當(dāng)中，那你如何去給別人講這個(gè)踐行流程，你如何去跟盡快高效的把這個(gè)問題解決好，那你如何去當(dāng)這個(gè)班長去踐行好，這個(gè)班長，其實(shí)這這全是很好的一個(gè)問題。包括日本有一個(gè)人叫大前研一，他就做了一個(gè)很好的假設(shè)，你在任何一個(gè)崗位上，你會去比你現(xiàn)在崗位高兩個(gè)級別去考慮這個(gè)問題。這樣的話你的創(chuàng)業(yè)思考，你的思維力會提升的很快。假如說你們都是班長，那這個(gè)班交給你，你們?nèi)绾稳?？那你有沒有這種思維，那咱就是那假如說我是總部的員工，假如我是葉老師，那我我怎么去做？所以說在去年我就去研究社群，在社群上也取得了應(yīng)用很好的結(jié)果。就是這樣的一個(gè)思維的一個(gè)翻版一個(gè)實(shí)踐。所以大家觸摸到一點(diǎn)的時(shí)候呢，你在90分一定會收獲很多。