記得上高中的第一年，學(xué)校出了一個(gè)考上清華的學(xué)長(zhǎng)。這給學(xué)校樂壞了，大會(huì)小會(huì)的宣揚(yáng)，各種講座，各種放炮慶祝。隨之而來，學(xué)長(zhǎng)將各種雞湯，各種勵(lì)志，各種學(xué)習(xí)方法，口述一遍。還記得一個(gè)方法是，抄英語課文。那時(shí)，許多同學(xué)，對(duì)這種方法，是不喜歡的。學(xué)校強(qiáng)行要求，學(xué)生就開始敷衍了事。許多年后的今天，我再次拿起英語書，試著邊讀邊寫，感覺極好，這樣一邊理解，一邊學(xué)習(xí)，可以獲益較多。想想多年前，在一個(gè)不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一味敷衍而抄過的那些英語課文，真是可惜?？偟膩砜?，很大程度上是因?yàn)橐粋€(gè)不好的教育，一個(gè)只重形式，不重內(nèi)涵的教育，誤導(dǎo)了學(xué)生。俗語言，照葫蘆畫瓢。在現(xiàn)今的教育模式下，照葫蘆畫瓢式的模仿只能作為一個(gè)方式或者一個(gè)手段，不僅僅僅如此，應(yīng)該被給予充分的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生自主的探索如何去創(chuàng)造和認(rèn)識(shí)新事物。中國(guó)的應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)至上，很容易讓學(xué)生缺乏生活的樂趣和對(duì)未來的定位，這樣也教育失衡。