恰巧，今天碰到群友提供了記憶素材。正能對應(yīng)人記憶發(fā)展的三階段。第一階是無法，第二階知法且需引導(dǎo)，第三階是熟練用法。

我們可以看到群友需要幫助記憶，那是無法。接著熱心群友ABC提供記憶不同的記憶方法，最終群友自我選擇方法進(jìn)行記憶。反過來再看，熱心群友ABC則是屬于第三種階段，能拿到材料進(jìn)行自我選擇使用適合自己的方法。

最后，我們再來分析下，學(xué)習(xí)了記憶方法后，孩子會面臨的3種情況。1.剛學(xué)時，只能選出最為合適的情況來運(yùn)用記憶策略。所以，做為記憶培訓(xùn)師而言，我們需要歸納素材，為孩子選擇好方法，讓他們能在初階“知其道而行之”。2.當(dāng)遇到記憶素材量大，難度大時，這種能力便不能遷移。所以，當(dāng)孩子學(xué)有余力時，我們需要把孩子的能力撐大。如果把孩子比喻成瓶子，我們想要給瓶子灌更多的水，就必須瓶子的容量夠大，水才不往外流。3.隨著年齡增長，能表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造性與主動性。所以，我們對于孩子的多樣性回答，從不否定，在我們記憶的課堂，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有好壞。

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