作為一位母親，看到這樣的描述我首先感到非常震驚，用椅子去砸同學(xué)，這種暴力行為出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)的孩子身上，是我完全想象不到的。

我想到我這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，也是長頭發(fā)梳馬尾，也會(huì)有男同學(xué)淘氣地揪我辮子。而且那個(gè)時(shí)候，我們班里梳辮子的女生好多都被揪過小辮兒，關(guān)系好的就嘻嘻哈哈打鬧一通，關(guān)系一般的就氣得嚷嚷兩句也就過去了，最不濟(jì)遇到那種特別鬧的男生，女生可能就告老師、告家長，尋求解決。

多年后，大閨女小時(shí)候是短頭發(fā)，沒有被人玩過辮子。小女兒因?yàn)樘瑁恢笔橇糸L發(fā)梳辮子，雖然剛上一年級(jí)，回家來也跟我說過兩次后座男生揪她頭發(fā)的事情。

雖然是兩代人，但都經(jīng)歷過同樣事件，這也是很多人童年深刻的記憶之一。

因?yàn)槟莻€(gè)年紀(jì)的孩子們，這就是他們交往的一種方式，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)社交，學(xué)習(xí)互相相處，是處在摸索、嘗試的階段。

而反觀這件事情本身，玩辮子首先不具有特別的危險(xiǎn)性或是侮辱性，或是傷害性，它只是同學(xué)間一種玩鬧。

當(dāng)然，被玩辮子的孩子可以反對，在反對抗議無效之后又可以采取什么樣的對策就是這個(gè)問題的分歧所在——題中的女孩選擇了直接掄椅子把對方砸成腦震蕩。

這個(gè)舉動(dòng)的危險(xiǎn)性和傷害性顯然和玩辮子是不在同一等量級(jí)的。

這就好像是，兩個(gè)人在打鬧，一個(gè)人突然就給了對方腦袋一記悶棍——這個(gè)事情的性質(zhì)立馬就變了。

確實(shí)有那種一而再，再而三手欠去弄女孩子辮子的男孩子，會(huì)惹得女孩子很生氣很煩躁。但無論如何，所謂的“警告無效”，就用椅子砸對方，都是非常錯(cuò)誤的暴力行為，更何況還造成了對方腦震蕩的嚴(yán)重后果！

女孩本可以有其他制止這件事情的方法和選擇，但她卻直接訴諸暴力，用椅子砸向同學(xué)，并且造成了很嚴(yán)重的后果。

“女兒做的對嗎？”就算是自己的女兒，家長也不應(yīng)如此不明事理。孩子的暴力行為背后更深的原因，恐怕才是家長應(yīng)該好好反省和思考的。為什么孩子會(huì)在常見的同學(xué)間打鬧事情上采取這種方式？是什么讓孩子這么沖動(dòng)“無所畏懼”？

這一次是用椅子，下次和其他人發(fā)生沖突會(huì)怎么樣？這次是腦震蕩，下次可能出現(xiàn)什么樣的后果？孩子能夠承受嗎？家長能夠承受嗎？受害人能夠承受嗎？又憑什么讓受害人和他們的家庭承受？

希望題主換位思考下被打男孩和他的家人——如果您的孩子因?yàn)橥嫱瑢W(xué)辮子被對方砸成腦震蕩，換做是您的孩子被砸，您怎么想？