溝通力即將結(jié)營，我的塔樓也在上次的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行了修正，想的清楚、說的明白、寫的嚴(yán)謹(jǐn)、做的漂亮既包含了我所有的痛點(diǎn)，也是我為之努力的動(dòng)力所在。挖下的坑，在接下來的時(shí)間里我將努力去填充。不管是想的清楚、說的明白、寫的嚴(yán)謹(jǐn)、做的漂亮，背后的思維框架、組織流程本質(zhì)是一樣的。在6月，我將結(jié)合邏輯力的內(nèi)容，升級(jí)結(jié)構(gòu)化的思維，完成金字塔、MECE、矩陣法、邏輯樹、黃金圈等思維結(jié)構(gòu)的搭建工作。

R:用金字塔的結(jié)構(gòu)來展開，選自《麥肯錫入職培訓(xùn)第1課》

I:金字塔結(jié)構(gòu)是高效溝通中常常使用的工具之一，結(jié)論先行、邏輯清晰、重點(diǎn)得當(dāng)、表達(dá)條理是其顯著優(yōu)點(diǎn)。不僅方便受眾者，也會(huì)提升表達(dá)者的溝通力。從外觀來看，金字塔結(jié)構(gòu)是核心論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)、分論點(diǎn)、論據(jù)，由點(diǎn)、線構(gòu)成的簡單三角形狀的金字塔；從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，金字塔由縱向、橫向的關(guān)系組成，對(duì)縱向關(guān)系來說，每一層級(jí)都是對(duì)下一層級(jí)的總結(jié)和概括，都是對(duì)上一層級(jí)問題的回答，核心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)關(guān)系大多是因果關(guān)系。從橫向來看，分論點(diǎn)之間邏輯關(guān)系，可以由時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、重要性順序等通過演繹法、歸納法組合而成。展開金字塔結(jié)構(gòu)步驟如下：1、決定課題，2、考慮邏輯框架，3、明確思考，4、明確證據(jù)。

使用金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行展開，一來可以幫助受眾者降低認(rèn)知負(fù)荷，二來幫助受眾者瞬間理清思路，get到對(duì)方講話的內(nèi)容。如果在交流中不使用類似金字塔結(jié)構(gòu)等富有邏輯性的表達(dá)方法，談話將變得毫無章法、混亂不明，嚴(yán)重?fù)p害溝通的效率和質(zhì)量。除了金字塔結(jié)構(gòu)之外，還有黃金圈、邏輯樹等搭建思維結(jié)構(gòu)的方法，區(qū)別在于組織思維時(shí)方法不同。

A1：未使用金字塔結(jié)構(gòu)展開的范例

??????????????????? 在上課時(shí)是否需要沒收學(xué)生手機(jī)？

現(xiàn)在的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)已是一種常態(tài)，上課看手機(jī)、玩游戲的比例達(dá)到10%，有些課程甚至達(dá)到30%，長此以往課堂效率堪憂，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，無法提高專業(yè)能力；老師教的痛苦，降低職業(yè)幸福感。附近學(xué)校已啟動(dòng)上課期間手機(jī)管理相關(guān)條例，學(xué)生的聽講狀態(tài)有了較大改善。我們學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處早已聯(lián)合發(fā)出倡議，提倡上課提交手機(jī)，提倡各個(gè)部門緊急制定手機(jī)管理相關(guān)條例，比如老師精心備課，提高上課的水平，點(diǎn)燃學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生重回課堂；課前5分鐘學(xué)生上交手機(jī)，下課后及時(shí)歸還；如果有萬分火急的事情，課間可提出申請(qǐng)，班長同意之后歸還手機(jī)，處理相關(guān)事宜之后，再自覺上交手機(jī)。通過這些舉措扼殺學(xué)生上課期間不認(rèn)真聽講、開小差的不良習(xí)慣，讓學(xué)生回歸高效的課堂，成為課堂的主人，從而提高教書育人的質(zhì)量。

?????? 使用金字塔結(jié)構(gòu)展開的范例

【課題】上課期間是否需要沒收學(xué)生手機(jī)

【關(guān)鍵信息】上課期間如何對(duì)手機(jī)進(jìn)行管理

【關(guān)鍵線索（主要證據(jù)）】

1、學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)已是一種常態(tài)，上課看手機(jī)、玩游戲的比例達(dá)到10%，有些課程甚至達(dá)到30%。

2、學(xué)生手機(jī)依賴的后果

課堂效率堪憂，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，無法提高專業(yè)能力；老師教的痛苦，降低職業(yè)幸福感。

3、學(xué)校的情況

已做好前期準(zhǔn)備，相關(guān)部門盡快制定管理?xiàng)l例

老師精心備課，提高上課的水平，點(diǎn)燃學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生重回課堂。

課前5分鐘學(xué)生上交手機(jī)，下課后及時(shí)歸還。

如果有萬分火急的事情，課間可提出申請(qǐng)，班長同意之后歸還手機(jī)，處理相關(guān)事宜之后，再自覺上交手機(jī)

A2：金字塔結(jié)構(gòu)中找到核心論點(diǎn)、分論點(diǎn)是難點(diǎn)，分論點(diǎn)之間如何組織、條例表達(dá)，是重點(diǎn)。

1、要理清金字塔結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯，首先熟悉金字塔結(jié)構(gòu)的外在組成部分，然后對(duì)內(nèi)在的邏輯架構(gòu)，比如分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)組成進(jìn)行刻意練習(xí)。

2、認(rèn)知升級(jí)最終目的是行為的升級(jí)，嘗試每天在溝通中至少使用一次金字塔表達(dá)結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行反思與分析，溝通的效果有沒有改善？如果效果不好，是哪個(gè)環(huán)節(jié)理解不準(zhǔn)確，還是執(zhí)行不到位，及時(shí)進(jìn)行修正。

3、每天閱讀《金字塔原理》至少10頁，熟悉并吃透書中的內(nèi)容。每天對(duì)一個(gè)段落運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的方法進(jìn)行改寫，品味、重組，鍛煉邏輯性的表達(dá)能力。