冰凍三尺非一日之寒，一個孩子要經(jīng)歷什么才能把撒謊當成一種習慣？
這是我今天剛剛經(jīng)歷的一件事給我的思考。
上午第二節(jié)課，我按照批改手冊上記錄的作業(yè)完成情況不好的學生名單，一一叫學生到講臺上來檢查孩子們整改作業(yè)落實的情況。有些學生已經(jīng)認真改過作業(yè)，我讓這樣的學生回座位坐好；有些學生依然沒有改好，我用戒尺打了他的左手心，警告他，手心連著心，要用心記住教訓，努力完成作業(yè)，明天繼續(xù)檢查。
最特別的一位學生是一位男生，小趙同學。他拿著一本作業(yè)走到講臺前面來，翻開里面的內(nèi)容讓我檢查。我翻看了一下，內(nèi)容寫得很認真，我卻覺得不對勁。合上作業(yè)才發(fā)現(xiàn)，封面上赫然寫著小趙后桌小霍同學的名字！這位小趙同學明顯是在欺騙老師！眼見得自己的謊言被老師看破了，他還不甘心承認錯誤，趕緊圓謊，說是名字寫錯了，這個謊言也太不高明了！我讓他后桌小霍同學把作業(yè)交上來，不用猜，他后桌肯定拿不出另外一本寫自己名字的作業(yè)。小霍同學告訴我，小趙同學拿的是她的作業(yè)。我繼續(xù)追問小趙同學:“你的作業(yè)去哪兒了?”小趙同學立刻又想出第三句謊話:“忘在家里了?！蔽腋揪筒豢赡芟嘈潘f的話，我不知道這個孩子小時候有沒有聽過《狼來了》的故事，撒謊三次，他已經(jīng)把他的誠信在老師心里透支。我拿出手機遞給他:“給你家長打電話，讓你家長給你送過來。”我這樣做的目的，其實只是希望他能就此打住，趕緊承認錯誤就算了。但是，他依然不知悔悟:“我家里沒人?！蔽业故呛芟胫肋@個孩子怎樣把謊話編圓了:“家里沒人也沒關系，打你家長的手機，無論你家長在哪里，都能接電話?！边@位小趙同學不敢接過我手里的手機給他家長打電話，局面僵持了，他仍然不肯認錯。這時候，戲劇性的一幕出現(xiàn)了。小趙同學的同桌，小陳同學拿著一本作業(yè)跑到講臺上來:“老師，老師，他那作業(yè)在這兒呢?！蔽医舆^來，看了一下里面的內(nèi)容，好像是比昨天一個字也沒有增多，他根本就一個字也沒有寫！他耽誤了同學們很長時間了，妄想逃脫懲罰卻終未幸免。
我讓他去補作業(yè)了。
但是這件事卻引發(fā)我許多思考。這個孩子，一連串的撒謊，面不改色，聲不變調(diào)，一副從容不迫的樣子，這如果是在戰(zhàn)爭時期，以他強大的心理素質(zhì)做間諜備選人，心理素質(zhì)這一關是完全可以過關！可惜，他卻把自己強大的心理素質(zhì)應用到了欺騙老師應付作業(yè)上來了。
是什么原因讓這個孩子把撒謊變成習慣了呢？從他應對自如的反應來看，這個孩子智商沒有問題，但是他入學成績在班上是倒數(shù)的名次，語文、數(shù)學、英語三科成績總分還不到100分！我想弄清楚，小學六年，他有怎樣的經(jīng)歷?我實在抽不出太多時間去了解。如果學校領導同意給我減輕一點兒其他的任務，我真的愿意去研究一下他的生活環(huán)境，他的成長經(jīng)歷，來幫助這個孩子，讓他健康成長。
我現(xiàn)在的狀況，兩個班的教學任務，兩個班的批改任務；一個班的班主任，所有自習課我盯，所有任課老師請假時空出來的課我看，學生打掃衛(wèi)生我監(jiān)督，學生違反紀律我處理，學校征訂教輔、征集保險意愿我代為收費……還有備課、聽課、計劃、總結……還有，兩個孩子的媽媽，關注著大女兒的在校動態(tài)，照顧著小女兒的吃飯睡覺與玩耍。
現(xiàn)在已經(jīng)是凌晨一點多。
睡覺，日有所思夜有所夢，我不希望那個撒謊的孩子繼續(xù)到夢中困擾我。
