轉(zhuǎn)載自：女語(yǔ)者公眾號(hào)
作者：Vincent
去年我開(kāi)課的時(shí)候做了一個(gè)重要的決定：區(qū)別于其他人的培訓(xùn)課模式，把課程變成長(zhǎng)期會(huì)員性質(zhì)的，任何人任何時(shí)候可以加入，每周有新課并且永不重復(fù)。
幾日前某情感培訓(xùn)師在我微博上留言，“女語(yǔ)者不會(huì)講課，作為一個(gè)培訓(xùn)師他應(yīng)該xxx”。我想，他可能還不了解的是，我在做了那個(gè)決定的時(shí)候，就切斷了和培訓(xùn)的關(guān)系。我希望通過(guò)自己的努力，把年輕人從培訓(xùn)的漩渦中拉回到教育中去，至少在面對(duì)感情問(wèn)題上。
對(duì)于很多人來(lái)講，教育和培訓(xùn)之間的區(qū)別仍然是很模糊的。似乎都是一個(gè)人在上面講，一群人在下面聽(tīng)。我想，今天我把這里面的本質(zhì)區(qū)別講給你，興許能解開(kāi)你一些疑團(tuán)，說(shuō)不定也能幫助你今后在選擇知識(shí)性產(chǎn)品的時(shí)候有據(jù)可循。
培訓(xùn)和教育的本質(zhì)區(qū)別可以從兩個(gè)角度觀察：其一，運(yùn)行模式；其二，動(dòng)機(jī)。
培訓(xùn)的運(yùn)行模式有這么幾個(gè)規(guī)律：
核心內(nèi)容的絕對(duì)正確價(jià)值
保護(hù)核心內(nèi)容不外泄
重復(fù)性，和展示技巧的提煉
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略以快速誘惑的廣告為主
培訓(xùn)的核心動(dòng)機(jī)是：讓你從A點(diǎn) —— 不知道一個(gè)具體的事情如何操作，到達(dá)B點(diǎn) —— 對(duì)于操作規(guī)則和方法熟練。
培訓(xùn)合適的事情有很多，例如學(xué)習(xí)攝影，Photoshop作圖，計(jì)算機(jī)技能，游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，等等。拿攝影做例子，它的價(jià)值在于你從A點(diǎn)，不知道如何按快門(mén)，拍照，到能夠獨(dú)立完成各種相機(jī)的操作。學(xué)習(xí)者可以得到從A到B的項(xiàng)目的操作流程之外，并不需要任何其他深層次對(duì)客體的理解，例如對(duì)攝影相關(guān)的人體藝術(shù)，光線，構(gòu)圖，不同派別的表達(dá)，有過(guò)多的了解。
拿我們的例子來(lái)說(shuō)，市面上很多攝影的培訓(xùn)其實(shí)只是教你怎么用相機(jī)。而要從會(huì)玩相機(jī)到能拍出來(lái)很好的作品，是培訓(xùn)做不來(lái)的事情。
要想拍出好作品來(lái)，學(xué)習(xí)者就必須開(kāi)始理解光線，構(gòu)圖，視覺(jué)藝術(shù)，美感，等等這一切源自人性的的知識(shí)。隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，隨著時(shí)間的推移，隨著學(xué)習(xí)者對(duì)人的理解加深，他的作品會(huì)越來(lái)越好。我們可以認(rèn)為，一個(gè)攝影師如果對(duì)人性沒(méi)有一定程度的修行，是拍不出來(lái)好作品的。
同樣的，銷(xiāo)售流程任何人都可以通過(guò)培訓(xùn)課程學(xué)會(huì)。然而一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售，是多多少少不怎么走流程的，因?yàn)樗麜?huì)比較懂人。
從一個(gè)只懂得操作到有相當(dāng)程度的人性修煉，可以算作落在了教育的頭上。從培訓(xùn)到教育，是一個(gè)由獨(dú)立操作（無(wú)需修煉人性），到和世界互動(dòng)（需要理解人性）的轉(zhuǎn)變。
前一陣子看到一個(gè)怎樣畫(huà)馬的漫畫(huà)，用來(lái)解釋為什么勵(lì)志學(xué)總無(wú)法給人帶來(lái)成功。我覺(jué)得放在這里來(lái)解答培訓(xùn)和教育的關(guān)系也是非常恰當(dāng)?shù)模?/p>
從1-4可以說(shuō)是培訓(xùn)的任務(wù)。而4-5則是培訓(xùn)做不來(lái)的事情。唯一的途徑是教育。
這就引出來(lái)了教育的運(yùn)行模式：
對(duì)核心內(nèi)容不認(rèn)為絕對(duì)正確
核心內(nèi)容的復(fù)雜性和無(wú)限開(kāi)放性
無(wú)法使用快速誘惑的營(yíng)銷(xiāo)策略
柏拉圖對(duì)教育下了一個(gè)很好定義：最終真理是永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)的，但人們?nèi)耘f要去探求真理，這樣一個(gè)過(guò)程，就是教育的核心任務(wù)。真正的教育和培訓(xùn)完全不同。它不打算給學(xué)習(xí)者一個(gè)絕對(duì)正確的模型，也不打算依靠一遍又一遍的對(duì)新的學(xué)習(xí)者灌輸來(lái)實(shí)現(xiàn)商業(yè)回報(bào)。它的價(jià)值在于，不斷的提升自己的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何終點(diǎn)。它的一個(gè)間接結(jié)果，是帶來(lái)人的修養(yǎng)，層次的提升，帶來(lái)領(lǐng)導(dǎo)他人的智慧。
實(shí)際上在國(guó)內(nèi)，受過(guò)良好教育的人會(huì)比較明白培訓(xùn)和教育的區(qū)別。我們會(huì)用“銅臭味”來(lái)形容一個(gè)把自己裝模做樣成為教育者的培訓(xùn)師，或者裝成藝術(shù)家的娛樂(lè)商人。
隨著物質(zhì)生活的豐富，自由市場(chǎng)中大面積出現(xiàn)了教人畫(huà)馬到第四步的培訓(xùn)，卻沒(méi)有多少人教怎么成為一個(gè)真能把馬的神態(tài)表達(dá)出來(lái)的大師。感情咨詢(xún)師都發(fā)財(cái)了，大學(xué)老師們都去外面培訓(xùn)去了。需要被真正教育洗禮的人類(lèi)靈魂，被丟棄在荒原中正在腐爛。
我們知道培訓(xùn)賺錢(qián)更多，是因?yàn)樗氖鼙娙焊?。為什么?huì)這樣呢？關(guān)鍵的一點(diǎn)是，教育由于不斷的深入，會(huì)越來(lái)越難懂，需要學(xué)習(xí)者有相當(dāng)?shù)那笾钥亓?，和遠(yuǎn)景去達(dá)到一等的高度。
而在現(xiàn)實(shí)中，大部分人懶惰而又不上進(jìn)。銅臭就銅臭吧，能買(mǎi)輛車(chē)，貪個(gè)豪宅，摟幾個(gè)美妞什么的就行了。再者，無(wú)知的人又愿意相信1-4的畫(huà)馬就能學(xué)來(lái)第5步，培訓(xùn)業(yè)抓住這種特點(diǎn)做營(yíng)銷(xiāo)：什么60天流利職場(chǎng)英語(yǔ)，3天宅男蛻變型男，2天改變你一生的投資課堂…
呸。
人們總會(huì)說(shuō)，世界總是被少數(shù)人掌控著的。那是因?yàn)榫⒅械木?，巧合又絕非偶然，都是那些主動(dòng)追求教育的人。大部分人走出大學(xué)校門(mén)之后就沒(méi)有再認(rèn)真的學(xué)過(guò)什么東西了，除了迫于生存的需要。更不用提，大部分學(xué)校也沒(méi)有提供很好的教育這樣的事實(shí)。
相比幾十年前，人們對(duì)于教育價(jià)值的認(rèn)同也在下降?，F(xiàn)在遍地興起的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，和日益狂妄的廣告詞，讓人們那顆最本真的求知的心都荒廢掉了。過(guò)去的知識(shí)青年以崇尚思想家，藝術(shù)家，文學(xué)家為豪，今天的年輕人卻整天算計(jì)著怎么趕快辦個(gè)培訓(xùn)學(xué)校賺錢(qián)。
模糊記得2011年時(shí)我跟前女友講，我打算教男人怎么愛(ài)女人。她詫異得問(wèn)：這個(gè)怎么還能教？我想，她可能懷疑我染了一身銅臭味。說(shuō)不定她是因?yàn)檫@個(gè)原因離開(kāi)了我呢。誰(shuí)知道。
時(shí)隔多年，深入的思考感情問(wèn)題后，我不得不承認(rèn)愛(ài)情這碼事，包羅了太多的個(gè)人性格，學(xué)識(shí)，修養(yǎng)等，一定是培訓(xùn)不來(lái)的。
單單在兩性關(guān)系方面上的培訓(xùn)市場(chǎng)，那些鋪天蓋地的情感暢銷(xiāo)書(shū)，婚姻，情感咨詢(xún)師，還有一遍又一遍演練的模型方法教人勾炮友的，就構(gòu)成了一個(gè)龐大的資金流動(dòng)脈絡(luò)。無(wú)數(shù)的錢(qián)被花在這上面，無(wú)數(shù)的楞頭粉絲蜂擁而上，渴望畫(huà)出那第五步馬。而要付出什么樣的努力，他們卻一無(wú)所知。
不知道能不能形容成周瑜打黃蓋，因?yàn)榈拇_有一個(gè)愿打，另外一個(gè)，我不確定到底愿不愿挨。
現(xiàn)在的你可能已經(jīng)離開(kāi)校園多年。若有幸在尋求自己長(zhǎng)久的提升，聽(tīng)我兩句勸。
其一， 看到有培訓(xùn)承諾你畫(huà)第五步馬的時(shí)候，留心它的營(yíng)銷(xiāo)策略，定神，三思而后行。
其二，重新捧起書(shū)本。不是一個(gè)月兩個(gè)月，一本兩本的看，而是一輩子的修行。
看完這篇文章使我想起李笑來(lái)老師的《和時(shí)間做朋友》，其中第一章的內(nèi)容正好可以與本篇內(nèi)容相佐：
- 所有學(xué)習(xí)上的成功都只靠?jī)杉虏呗院蛨?jiān)持，而堅(jiān)持本身就是最重要的策略
- 堅(jiān)持，其實(shí)就是重復(fù)；而重復(fù)，說(shuō)到底就是時(shí)間的投入，大量時(shí)間的投入
- 所謂的方法或技巧的重要性，在“堅(jiān)持”產(chǎn)生的長(zhǎng)期收益下，顯得微乎其微
所謂的速成班所能傳授的充其量只能達(dá)到術(shù)的層面，有些甚至都達(dá)不到。沒(méi)人能真正教會(huì)一個(gè)人除非這個(gè)人自己迫切地想學(xué)習(xí)。只能很慶幸而又很遺憾的承認(rèn)，在學(xué)習(xí)這方面，除了自己其實(shí)誰(shuí)都靠不住。方式方法在很多領(lǐng)域遠(yuǎn)沒(méi)有埋頭苦學(xué)來(lái)得更直接，過(guò)度強(qiáng)調(diào)術(shù)，往往還會(huì)反過(guò)來(lái)因?yàn)橛?jì)較機(jī)會(huì)成本和時(shí)間成本而把自己導(dǎo)向懶惰和停步不前，從而阻礙學(xué)習(xí)。
李老師引用自己的親身經(jīng)歷（學(xué)編程、做銷(xiāo)售影響自己成為一名成為受人歡迎的英語(yǔ)教師）提出了一個(gè)問(wèn)題：是否抱有功利心學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生什么不同的學(xué)習(xí)成果？
從他的經(jīng)歷來(lái)看，恰恰是“不知道學(xué)習(xí)有什么用”卻帶來(lái)了更多以外的收獲，而帶有較強(qiáng)目的性的學(xué)習(xí)更易受懶惰天性耽誤了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。
由此可以引申到另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：appearance deceive
看到的不一定是正確或是重要的東西。思考產(chǎn)生的疑問(wèn)要用實(shí)踐檢驗(yàn)真?zhèn)?，而不是憑借邏輯判斷對(duì)錯(cuò)。李笑來(lái)老師認(rèn)為盲打沒(méi)有必要性是因?yàn)樗麖臎](méi)享受過(guò)盲打帶來(lái)的高效率，一旦他試過(guò)掌握了盲打就再也不愿回去了。很多時(shí)候有時(shí)間計(jì)算成本、制定計(jì)劃不如立即動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)來(lái)得更有效率。
