第18組：李文捷 王培麗 趙新瑜
指導(dǎo)教師：劉新陽(yáng)
教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：90分鐘
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
- 理解光敏電阻和熱釋電傳感器的工作原理；
- 掌握輸入輸出管腳的設(shè)定與連接；
- 理解電路的基本結(jié)構(gòu)；
- 學(xué)會(huì)使用Mixly進(jìn)行代碼的編寫。
過(guò)程與方法：
- 通過(guò)代碼的編寫與電路的搭建，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力；
- 通過(guò)小組協(xié)作的方式，培養(yǎng)協(xié)作能力與交流能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
???? 樹(shù)立學(xué)生合作的意識(shí)，產(chǎn)生代碼編寫與操作實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
- 光敏電阻與熱釋電傳感器的工作原理；
- Mixly中相關(guān)代碼的編寫。
難點(diǎn)：
光敏電阻、熱釋電傳感器與燈泡在短路中的關(guān)系
三、教學(xué)環(huán)境和資源：
實(shí)驗(yàn)室（多媒體與裝有Mixly軟件的電腦）
Arduino Uno套件
四、學(xué)習(xí)者特征分析：
學(xué)生的起點(diǎn)水平：
???? 本課程內(nèi)容面向九年級(jí)學(xué)生。九年級(jí)學(xué)生通過(guò)先前的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)Mixly有了初步的了解，而且他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物理有關(guān)電路的知識(shí)，能夠完成一些簡(jiǎn)單的電路的連接。
學(xué)生的一般特征：
???? 九年級(jí)學(xué)生的抽象邏輯思維能力處于不斷提高的階段，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)能夠鍛煉他們的抽象邏輯思維能力，貼合生活的項(xiàng)目實(shí)例能夠引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)策略：
教法：
講授法、實(shí)驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
學(xué)法：
合作學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：
（情境導(dǎo)入）
???? “張華的爺爺視力不好，半夜起床的時(shí)候經(jīng)常找不到燈的開(kāi)關(guān)。為此，張華想找到一種方便的開(kāi)燈的方法。你能運(yùn)用Mixly的相關(guān)知識(shí)，提出一個(gè)解決方法嗎？”
2. 講授新課：
- 教師對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解：
- 簡(jiǎn)單介紹光敏電阻和熱釋電傳感器的工作原理；
- 講解模擬輸入輸出、數(shù)字輸入輸出的概念及使用方法；
3. 合作探究：
- 探究電路的連接方法；
- 討論Mixly中相應(yīng)的模塊代碼編寫；
- 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生最終完成實(shí)驗(yàn)。
4. 總結(jié)交流：
- 各小組進(jìn)行作品展示，并說(shuō)明電路連接方式和代碼的編寫思路；
- 教師總結(jié)探究過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題；
- 教師對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
5. 布置作業(yè)：
???? 提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告（實(shí)驗(yàn)報(bào)告中可以包括編碼過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤截圖及其解決方法）
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
???? 利用“個(gè)人評(píng)價(jià)”“小組評(píng)價(jià)”“教師評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)表格，利用打分的形式，分別在“表達(dá)與交流”“合作協(xié)作意識(shí)”“實(shí)驗(yàn)組織情況”三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
